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Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.)
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[“Militante” año 4, No. 15, 15 de diciembre de 1969]
10 fojas. “Militante” año 4, No. 15, 15 de diciembre de 1969. Periódico de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.), en el que informa de temas como: Libertad incondicional a todos los presos políticos, comenta que 88 presos en la cárcel Lecumberri se lanzaron a una huelga de hambre, exigiendo la libertar inmediata, ese mismo día en Ciudad Universitaria miles de estudiantes declararon su solidaridad con los presos. A esas manifestaciones de los estudiantes y presos, se suma el repudio nacional a Luis Echeverría Álvarez y a las elecciones que se avecinan, pues con demagogia quiere parecer un candidato diferente, pero el pueblo no olvida que fue él responsable de la matanza del 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco, Cuauhtémoc, Ciudad de México, y de toda la represión contra el pueblo. Varias facultades de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) realizaron asambleas, en contra de Echeverría, a esto se sumaron estudiantes de diversos estados del país y maestros. Se destaca el movimiento estudiantil de Monterrey, pues miles de estudiantes se apostaron frente al palacio haciendo que el gobernador y su comitiva se retiraran, entre lo que solicitan los estudiantes es autonomía democrática de autoridades universitarias, libertad política, consiguiendo la autonomía universitaria, después de varios días de lucha. Comenta la experiencia de la Prepa 7, en la que con la unión de los estudiantes, amigos, comités barriales se logró expulsar a la porra o a Movimiento Universitario de Renovadora Orientación (M.U.R.O.) de la institución. Se destaca la corriente revolucionaria magisterial en el estado de Chihuahua y en Nuevo León. Se informa sobre la crisis textil en Puebla, pues la modernización de las fabricas, ha creado cientos de desempleos y despidos masivos de obreros, estos comienzan a organizarse y luchar como un frente unido. Menciona que los campesinos de la India han empuñado las armas para combatir contra la clase terrateniente y reaccionaria del gobierno hindú. Se comienza una lucha armada revolucionaria, con la organización Ryotanga Sangrama Samithi, que se esta encargando de redistribuir la tierra entre los campesinos pobres y asalariados agrícolas, esto ha estimulado la voluntad revolucionaria de los campesinos. -
[“Cuba se enfrenta al revisionismo”, suplemento de “Militante”. 1967]
16 fojas mecanografiadas. Suplemento de “Militante” que contiene el texto “Cuba se enfrenta al revisionismo” escrito por Pablo Herrera, de acuerdo con el cual, los líderes de la Revolución Cubana han estado definiendo más explícitamente su posición en torno a los problemas debatidos en el seno del movimiento revolucionario y comunista mundial, principalmente con los revisionistas yugoslavos y venezolanos, fijando posturas como el combate a la política de coexistencia pacífica, su oposición a los pactos de desarme nuclear, rechazando la concepción de la revolución por vías pacíficas y criticado a los revisionistas soviéticos. Para el autor, las definiciones cubanas contribuyen al surgimiento de una corriente más radical y combativa en América Latina. Se analiza el Tratado de Moscú contra las pruebas nucleares atmosféricas y se hace una minuciosa crítica a los líderes de la Unión Soviética a quienes señala de revisionistas y de colaborar con Estados Unidos, así como el papel de la Organización de las Naciones Unidas (O.N.U.). Se dedica un apartado a la polémica surgida entre, por un lado los cubanos y por otro la Liga de los Comunistas Yugoslavos y la dirección oficial del Partido Comunista de Venezuela. Se afirma que a pesar de todo la isla caribeña aún no ha entrado de lleno en el debate público con el Partido Comunista de la Unión Soviética (P.C.U.S.) y su denuncia como centro rector del revisionismo contemporáneo. Se registra un rompimiento del Partido Comunista Venezolano (P.C.V.), el Partido Comunista Brasileño (P.C.B.) y el Partido Comunista Argentino (P.C.A.) con la Organización Latinoamericana de Solidaridad (O.L.A.S.) por estas diferencias. Se menciona el concepto paz democrática, explicado como una postura claudicante que desvirtúa la lucha armada al reducirla a una forma de presión por reformas democráticas. En el penúltimo apartado se habla de una escisión de los partidos comunistas de América Latina y un revisionismo dominante en los europeos y se retoman las palabras de Fidel Castro, afirmando que lo que definirá a los comunistas del continente será su actitud frente a los movimientos guerrilleros. El artículo cierra concluyendo que Cuba se coloca como vanguardia en el movimiento revolucionario mundial, con sus principios y su solidaridad e influencia en otras luchas antiimperialistas, las cuales se mencionan. Sin embargo se reitera el señalamiento a los cubanos por defender posiciones de principios evitando enfrentamientos públicos directos y alineaciones definitivas en pos de una independencia, por no haber confrontado abiertamente a los revisionistas soviéticos en un afán conciliador y por haber hecho una crítica económica a China que benefició a los primeros. Se cierra asegurando que la tarea de los marxistas leninistas es establecer una clara división con los revisionistas y sobre ello producir un reagrupamiento, dejando de lado la independencia y la autonomía para hablar de unidad. -
[“Espartaco” número 1. Noviembre de 1967]
7 fojas mecanografiadas. Publicación “Espartaco” año 1, número 1. Fechado en noviembre de 1967 en México, Distrito Federal y elaborada por la Fracción Estudiantil de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.). Está integrada por los siguientes textos: 1.- “Editorial”. Justifica la creación de “Espartaco” como un órgano que busca dar voz al comunismo dentro del movimiento estudiantil, sobre el cual advierten una amenaza por parte del estado, a fin de dirigir dicha lucha a una alianza con el proletariado y hacia la revolución socialista. 2.- “La primera conferencia de la Organización Latinoamericana de Solidaridad (O.L.A.S.): Un paso adelante en la revolución socialista mundial”. Texto sobre la Primera Conferencia de la Organización Latinoamericana de Solidaridad (O.L.A.S.), realizada en Cuba con la representación de 27 pueblos y que concluyó en 20 puntos resolutivos en pos de una estrategia antiimperialista común para el área. Se destacan el haber puesto como tema central la solidaridad combativa y revolucionaria con los pueblos agredidos por el imperialismo; el realizar una crítica dura al revisionismo de los partidos comunistas de la región y la visión de la lucha armada como único medio para la revolución en América Latina, recuperando así un sentido de internacionalismo proletario. Sin embargo, quienes escriben, consideran que en el caso de México, antes de formar guerrillas está la labor de integrar el partido político de la clase obrera que oriente a las masas en la toma del poder. 3.- “Homenaje a la Revolución de Octubre”. Breve saludo con que se conmemoran los 50 años del acontecimiento histórico y se denuncia el revisionismo internacional. 4.- “Gustavo Díaz Ordaz visita los Estados Unidos”. Se comenta la visita del Presidente de México a los Estados Unidos de América, donde fue escuchado en el Congreso. El texto se centra en su participación en dicho foro. Este acontecimiento es visto por los autores como signo de la alianza de la burguesía mexicana y el imperialismo. 5.- “Ni la demagogia ni la represión pueden detener la revolución”. En este artículo, se profundiza sobre las represiones gubernamentales más recientes contra organismos revolucionarios. Como ejemplos se menciona al Movimiento Universitario de Renovadora Orientación (M.U.R.O.) como grupo de choque en las preparatorias de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.); la creación del Movimiento Nacional Revolucionario de Unificación Estudiantil, al que califican de espurio y la publicación de documentos apócrifos firmados supuestamente por organizaciones como la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.). Ante todo esto, los autores denuncian un proceso de reaccionarización del que se hace un recuento. Se considera que a la violencia estatal se debe responder con la violencia de las masas obreras, campesinas y estudiantiles dirigidas por el partido de la clase obrera. La nota cierra llamando a la organización y movilización para denunciar al régimen explotador y represivo. 6.- “Hasta la victoria siempre”. Escrito lamentando la confirmación hecha por Fidel Castro del asesinato de Ernesto Guevara (a) “Ché”. -
Boletín 3. Comité de Lucha Magisterial; enero 1970
4 fojas mecanografiadas. Boletín 3. Comité de Lucha Magisterial; enero 1970. Se presenta un informe del Comité de Lucha Magisterial de la sección IX del D.F. en el que se realizaron diferentes asambleas en las escuelas, solidarizándose con los presos políticos de diferentes movimientos magisteriales que empezaron la huelga de hambre, enviándololes mensajes de aliento y creando comisiones para visitarlos, también de manera económica al Comité de Presos de la Crujía M. Se menciona su solidaridad con la huela de los obreros de la armadora de AUTOMEX en Toluca y el D.F. Se destaca el apoyo de los estudiantes en esta huelga de hambre y lucha. -
[Informe de la reunión de la Comisión Política del Comité Central de la Liga Comunista Espartaco sobre la situación actual del movimiento obrero y popular]
14 fojas mecanografiadas. Documento titulado: La situación actual del movimiento obrero y popular. Por la Comisión Política de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.) Informe de la reunión de la Comisión Política del Comité Central de la Liga comunista Espartaco. Se menciona que las persecuciones y encarcelamientos de miembros del movimiento revolucionario continúan, como es el caso de la detención arbitraria de Eduardo Montes del Partido Comunista de México (P.C.M.), dichas persecuciones ha incrementado el numero de presos políticos. Esta política represiva, surge por el temor de la burguesía al despertar del pueblo, y a pesar de la dura represión, la lucha popular continua en aumento. Comenta que después de las diversas represiones sufridas, los diversos Comités de Lucha de los Ferrocarrileros, Magisteriales, Electricistas, la (L.C.E.), se han podido organizar de nuevo, cosa que no sucedió con el Movimiento Marxista Leninista de México para quienes esto fue paralizante y liquidador. Se destacan diferentes hechos del movimiento obrero, como la lucha nacional anticharra en la industria textil; del movimiento campesino, el cual esta vinculado con el movimiento normalista, ya que la desaparición de estas instituciones educativas afecta la educación de sus hijos; el movimiento magisterial, se resaltan los paros en Veracruz, y Sinaloa; el movimiento estudiantil, se destaca la continuidad y fuerza que mantienen desde pues de la horrenda represión del 2 de octubre de 1968. Se destacan los comités de barrio, los cuales ayudan en la organización y proliferación del movimiento popular y revolucionario. -
[Publicación “Revolución Socialista”, “La verdadera cara de la pequeña burguesía estudiantil”, número 8, 27 de mayo de 1973]
8 fojas mecanografiadas. La publicación contiene dos artículos. En “La verdadera cara de la pequeña burguesía estudiantil”, se abordan las ideas de los estudiantes que pertenecen a la pequeña burguesía y que luchan por mantener sus privilegios participando de organizaciones de supuesta izquierda, como el Partido Comunista Mexicano (P.C.M.). Se destaca que existe otro sector de la pequeña burguesía que, desesperados por sentirse los elegidos por transformar el mundo, se lanzan a la guerrilla y realizan secuestros y expropiaciones. Se refiere que los comunistas consecuentes deben combatir esta ideología de la pequeña burguesía y guiar al proletariado hasta que sea consciente de su clase y sea fuerte para destruir el sistema burgués. Firmado al calce por Carlos Torrecillas. En “Las elecciones burguesas” se informa que votar por cualquier candidato es dar apoyo al sistema burgués, pues le pertenece todo el aparato electoral. Se destaca que el sistema electoral no beneficia en nada al proletariado, por el contrario, lo mantiene en la miseria, el hambre y en la constante represión. Firma al calce Alberto Ruíz. -
[Publicación “Revolución Socialista”, “La bancarrota del capitalismo”, número 11, 1 de septiembre de 1973]
10 fojas mecanografiadas. Este número de la revista contiene cuatro artículos, en el primero: “La bancarrota del capitalismo”, se aborda el tema del incremento de precios de la canasta básica en relación con la precarización de los salarios. Se refiere que esa situación solo beneficia a la clase burguesa, porque no dejan de generar ganancias, es el proletariado el que ve afectado su consumo y su nivel de vida. Se refiere que no será sino hasta que suceda la revolución socialista, que el proletariado se libere. En el artículo: “La vida no espera, el hambre no espera, la revolución no espera”, se informa que el proletariado debe estar consciente de lo que sucede en su entorno y se hace un esbozo de cómo las inundaciones constantes en diferentes estados de la República tienen relación con los monopolios de la construcción y las concesiones gubernamentales para obra pública. Se hace énfasis en que la clase obrera debe de luchar por una sociedad socialista y la creación de un Partido Político Proletario. Firma al calce Ulises Guerrea. En el artículo: “Crisis universitaria”, se aborda la solicitud del rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) para que la policía intervenga en el conflicto universitario. Se informa que existen dos bandos, uno representado por la pequeña burguesía que apoya la decisión y otro que la repudia, integrado por estudiantes y trabajadores. Se destaca que es una lucha ínter burguesa, y que a pesar de que hay trabajadores. Firma al calce del artículo Roberto Ortega. En el artículo “De viles oportunistas a liquidadores los del Partido Socialista de los Trabajadores (P.S.T.)”, se analiza la convocatoria para la construcción del Partido Socialista de los Trabajadores, se informa que a dicha convocatoria asistieron ex miembros del Partido Comunista Mexicano (P.C.M.), del Movimiento Auténtico de Unificación Socialista (M.A.U.S.), de Acción Proletaria y ex lideres estudiantiles del movimiento de 1968, en el que solo dijeron consignas reaccionarias, se les señala como chovinistas, liquidacionistas y revisionistas. Firma al calce Carlos Torrecillas. -
["Comunista". Órgano del Seccional Estudiantil de la Liga Comunista Espartaco. Núm. 2, 28 de marzo de 1968]
6 fojas mecanografiadas. Ejemplar de "Comunista". Órgano del Seccional Estudiantil de la Liga Comunista Espartaco. Núm. 2, 28 de marzo de 1968. Se incluye a nota editorial en la que se hace un abordaje del desarrollo y la radicalización del movimiento estudiantil; se hacen referencias a luchas como las llevadas a cabo en las Normales Rurales y en Chapingo; así como a la unión del movimiento estudiantil con el auge de las luchas populares, cuyo empuje se ha enfrentado con la represión gubernamental. Se hace alusión a la posibilidad de que el estudiantado se convierta en una fuerza política revolucionaria cada vez más unida al proletariado y al pueblo; y de la necesidad del desarrollo de una agitación política entre las masas. Se hace mención de diversas tareas políticas pendientes entre los estudiantes revolucionarios. Otro apartado titulado "A las Normales Rurales", gira en torno al conflicto de dichas escuelas y el fin de la huelga que habían llevado a cabo. Se hace mención de las causas de la lucha y las principales demandas. También se enfatiza la tradición de lucha de las Normales Rurales; y que el origen campesino del estudiantado hace de estas escuelas una fuerza poderosa y de gran influencia en las zonas rurales y en el explotado campesino; se advierte que las Rurales constituyen un gran potencial revolucionario. La L.C E. hace un llamamiento a que las Normales radicalicen sus luchas y a que sean hermanos de combate en la lucha revolucionaria que se avecina. Otro apartado con el título "Prepa Popular", aborda el problema de la educación a la luz de los estragos del sistema capitalista. Se señala como uno de los problemas la imposibilidad de vastos estudiantes de seguir ascendiendo en el sistema educativo; el cual ha sido enfrentado por alumnos de secundaria que al ser rechazados por la Escuela Nacional Preparatoria han organizado la Preparatoria Popular. Se señala que esto debe servir de enseñanza, pero que esta lucha no puede triunfar sin la solidaridad de otras organizaciones estudiantiles y revolucionarias. Se hace un análisis de los elementos esenciales de la lucha de la Preparatoria Popular y de su magnitud. Otro apartado titulado "Los presos políticos", hace referencia al cada vez más evidente carácter reaccionario y represivo del Gobierno, a propósito de la negación de la libertad preparatoria a Valentín Campa y la negación del confinamiento a Demetrio Vallejo. Se advierte que es una muestra del contexto en el que se desenvuelve la lucha revolucionaria en el país, ante lo cual sólo se abre la posibilidad de la organización clandestina, señalando que la política reformista que organiza al movimiento popular ha sido rebasado. Se señala que ante el ascenso del movimiento popular, el gobierno como guardián del sistema de explotación capitalista ha recurrido a la represión, y en particular al encarcelamiento por motivos políticos. El apartado "Con Vietnam combatiendo", se hace referencia a la inminente derrota del imperialismo estadunidense en la guerra de Vietnam. Se hace un llamado a los estudiantes a crear un clima de agitación por Vietnam, donde el pueblo exprese su indignación y su odio al imperialismo. -
["Comunista". Órgano de la Sección Estudiantil de la Liga Comunista Espartaco, Núm. 1, 2 de marzo de 1968]
6 fojas mecanografiadas. "Comunista", órgano de la Sección Estudiantil de la Liga Comunista Espartaco, Núm. 1, 2 de marzo de 1968. Tiene el siguiente contenido: 1) "Los estudiantes enfrentan el despotismo burgués". Se hace un abordaje del movimiento estudiantil, haciendo énfasis en la influencia política y la radicalidad de sus luchas de ese momento. Se señala al estudiantado como una fuerza política capaz de apoyar y sumarse a la lucha del pueblo. Se menciona la secuela de actos de protesta tras la represión de la Marcha de la Libertad. Se enfatiza en la imposibilidad de una política revolucionaria en el marco de la legalidad burguesa y que tiene que estructurar una dirección socialista clandestina. 2) "Por la ruta de la represión". Se hace referencia a la Marcha estudiantil por la ruta de la Libertad, así como a los hechos que ésta puso de manifiesto, entre ellos, la pérdida de la base social del régimen, la creciente represión del régimen burgués y la quiebra de la política liberal y de confianza de las autoridades. Se hace un análisis de dichos aspectos, destacando la intervención del Ejército y la policía, y la pérdida de hegemonía del gobierno por lo que usa la represión de manera creciente ante el auge de las luchas populares y el movimiento estudiantil. Se hace un análisis de la lucha estudiantil. 3) "Organicemos el apoyo a Vietnam heroico". Sobre la guerra de Vietnam, se hace referencia a la crisis del imperialismo yanqui ante la ofensiva sudvietnamita. Se hace un recuento de aspectos de esta guerra, y la importancia de los planteamientos de Mao sobre la guerra popular. Se llama a la solidaridad con Vietnam como un aporte de cada pueblo a la causa de la revolución. 4) "Que no sea aislada la lucha de rechazados". Se hace referencia al movimiento de rechazados y a la Preparatoria Popular, así como a la incapacidad de la burguesía mexicana para resolver el problema educativo y la injusticia y selección clasista del sistema en el problema de la educación. -
["Detonador". Documento referente a la asimilación del maoísmo en el seno de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.)]
13 fojas mecanografiadas. En el documento gira en torno al proceso revolucionario y la asimilación del maoísmo en el seno de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.). Se hace referencia a la necesidad de combate de las viejas actitudes de desprecio hacia los problemas del pueblo y de crear en la conciencia de los militantes marxistas el espíritu de servir al pueblo como parte fundamental del proceso revolucionario. También se hace referencia a la importancia del estudio de la realidad nacional y la precisión de una táctica y una estrategia revolucionaria, así como a la construcción del Partido Revolucionario del Proletariado, y a una mayor vinculación con las masas. Se hace un llamado a un proceso de rectificación y conversión de la Liga Comunista Espartaco en una organización en la que triunfe el marxismo-leninismo pensamiento de Mao Tse-Tung. Al respecto, en el escrito se abordan el tema de "aprender de las masas", referente a la adopción de una línea de masas proletaria. Se detalla la labor realizada en ese sentido por el sector magisterial, y se examinan las luchas del magisterio. También se aborda el aspecto de la lucha económica, a las banderas de lucha y las tácticas a seguir. Se hacen referencias a la sucesión presidencial y a la candidatura de Luis Echeverría Álvarez, así como a la actuación al respecto como la divulgación de carteles con la leyenda "asesino de estudiantes". También se hace referencia a la prensa revolucionaria en la que se mencionan periódicos como "Socialista" y "Militante". Por último se detallan las tareas por hacer. Se anexa una carta de la Célula "Ho Chi Minh" en respuesta a una carta de la Célula "Servir al Pueblo" referente a la necesidad del estudio del pensamiento de Mao Tse-Tung entre los miembros de C.A.P.S y todas las células de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.). -
["Militante". Órgano de la Liga Comunista Espartaco, Año 3, Núm. 10, 21 de marzo de 1968]
12 fojas mecanografiadas. Ejemplar de "Militante", órgano de la Liga Comunista Espartaco, Año 3, Núm. 10, 21 de marzo de 1968. Contiene los siguientes artículos: 1) "¡Solidaridad con Vietnam! ". Trata sobre las victorias del pueblo vietnamita en la guerra contra los estadunidenses y la oleada de acciones de solidaridad en todo el mundo. Se hace referencia a la lucha contra el imperialismo. 2) "Avanza la lucha estudiantil". Hace referencia al auge combativo del movimiento estudiantil, y a la conversión del estudiantado en una fuerza política revolucionaria capaz de sumarse a las luchas del pueblo. Se hace mención de las diversas acciones y luchas del movimiento estudiantil en México, así como de los distintos actos de represión del gobierno. Finaliza afirmando que el siguiente paso para el movimiento estudiantil es la unidad en una lucha generalizada contra la opresión burguesa. 3) "Olimpiada Imperialista". Se hace referencia al trasfondo imperialista y racista de las olimpiadas, en relación a los juegos olímpicos próximos a celebrarse en 1968. Asimismo, se analizan las consecuencias negativas de su celebración en México en términos del aumento de la miseria y opresión del pueblo y el inicio de la represión y el encarcelamiento de revolucionarios con miras a presentar una fachada de paz social. También se menciona la readmisión a Sudáfrica en la gesta deportiva, país con una complicada situación política y que ha hecho declaraciones denostando a los demás países del continente en que se encuentra. 4) “¡Solidaridad con Vietnam!” Se da noticia de las recientes victorias del pueblo vietnamita en la guerra contra la agresión estadounidense como punto de partida para tratar el tema de la importancia de la solidaridad internacional con dicha lucha. Se reporta que la Organización de Solidaridad de los Pueblos de Asia, África y América Latina (O.S.P.A.A.A.L.) convocó a una Semana de Solidaridad con Vietnam y que los acontecimientos han provocado un escándalo político en Estados Unidos. Quienes escriben anuncia una derrota del ejército invasor y ven en el movimiento de solidaridad en México una posible fuerza política, la cual deben impedir, sea rebajada por la izquierda oportunista a un pacifismo burgués; se dice que por esta causa confluirán todos los sectores de izquierda y que los espartaquistas tienen la posibilidad de tomar la hegemonía ante las masas. 5) "Fracaso Revisionista en Budapest". Hace referencia a la reunión de partidos comunistas en aquel lugar; así como a las discrepancias dentro del movimiento comunista internacional: entre revisionistas y revolucionarios. Se señala la ausencia, en dicha reunión, de los países de Asia, África y América Latina, que en ese momento libraban guerras revolucionarias, mostrando que el único continente ajeno a la guerra popular y donde el revisionismo moderno con su política de conciliación de clases es hegemónico es Europa, advirtiendo así las diferencias entre los países en el mundo capitalista: aquellos con pasado colonial y aquellos con pasado imperialista. 6) "Declaración de Adán Nieto". Se transcribe la declaración hecha por éste al ser procesado; en ella habla sobre la libertad de pensamiento, la opresión de obreros y campesinos, la situación económica, el imperialismo estadunidense, la represión del gobierno y la tortura de estudiantes apresados, junto con él, por motivos políticos. 7) "Resoluciones del IV Pleno de a Comité Central de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.)". Se aborda el tema táctica revolucionaria, en el marco del ascenso de las luchas populares de ese momento. Se hace referencia a la organización de la lucha política socialista, la centralización del movimiento revolucionario, la guerra revolucionaria y el derrocamiento del Estado. 8) "Un claudicante responde". Se hace una crítica a la claudicación política de José Revueltas. Se advierte sobre el creciente carácter reaccionario de la burguesía, que puede enfrentar con toda la violencia de su poder estatal las luchas del proletariado, y sobre la necesidad de este último de luchar en el terreno ilegal para que triunfe la revolución, ante la creciente represión del gobierno. 9) "En el movimiento ferrocarrilero. Corregir errores y profundizar la lucha". Refiere a la puesta en libertad de compañeros que habían sido encarcelados, se advierte que es una maniobra del gobierno para ahogar la lucha de los trabajadores y se hace un llamado a reimpulsar el movimiento. 10) “Resoluciones del IV Pleno del Comité Central. Acerca de la táctica”. Edición de la primera parte del documento; aborda algunos problemas fundamentales y busca sentar las bases para el desarrollo teórico y práctico de la táctica revolucionaria, esbozando sus principios de acuerdo a lo planteado por el marxismo-leninismo. -
["Militante". Órgano de la Liga Comunista Espartaco, Año 3, Núm. 11, 30 de abril de 1968]
14 fojas mecanografiadas. Ejemplar de "Militante", órgano de la Liga Comunista Espartaco, Año 3, Núm. 11, 30 de abril de 1968. Contiene los siguientes artículos: 1) "La burguesía y los oportunistas contra Vallejo". En él se habla sobre la huelga de hambre en prisión de Demetrio Vallejo y las acciones de solidaridad, así como sobre la lucha por la libertad de los presos políticos. 2) "Por un 1° de mayo proletario". Se hace referencia a la conmemoración del día del trabajo, y a la forma con que a través de ésta la burguesía y el gobierno han controlado al movimiento obrero, haciendo referencia a los actos de masa organizados por el gobierno y líderes charros. 3) "Resoluciones del IV Pleno del Comité Central. Acerca de la Táctica. Las fuerzas revolucionarias que surgen de las masas y la cuestión de vincular a nuestro movimiento con las masas". Trata sobre las tareas para convertir al socialismo en México en un movimiento político masivo; esto es, en una fuerza política en el seno de las masas obreras que pueda imprimirle al movimiento obrero un carácter político revolucionario. Se hace referencia a las distintas tendencias políticas y formas de lucha existentes. 4) "El capitalismo mexicano y la crisis del dólar". Se analizan los problemas económicos en el marco del desarrollo capitalista en el país; se hace alusión al imperialismo y al carácter de dependencia. Se advierte sobre la incidencia de la situación económica junto con la opresión política en el estallido revolucionario. 5) "Excelente situación internacional". Se refiere al contexto de ese momento, favorable para los pueblos revolucionarios del mundo; se menciona la crisis del imperialismo norteamericano y el avance de la revolución de los pueblos oprimidos en distintos lugares. Se enfatiza en el caso de la guerra en Vietnam, así como la violencia revolucionaria del pueblo negro en Estados Unidos. Se advierte que es un momento propicio para el despliegue de las luchas y se analiza la situación revolucionaria en México. 6) "Brasil: avanza la lucha de clases". Se hace referencia a las luchas libradas contra la dictadura militar y la represión sufrida. 7) "Los estudiantes y el movimiento revolucionario en México". Se hace referencia al resurgimiento de la actividad revolucionaria de los universitarios. Se menciona a la Universidad como reducto de la lucha revolucionaria, al estudiantado como fuerza política revolucionaria, y se advierte sobre la ofensiva burguesa y la afinación del aparato represivo del Estado contra el movimiento estudiantil. 8) "Checoslovaquia: Resurgen las fuerzas burguesas". Trata sobre el ascenso en la dirección del gobierno y del partido comunista de aquel país de la corriente renovadora. Se analiza el revisionismo en los países socialistas y su intento de restaurar el capitalismo. 9) "La Ley contra delitos tumultuarios o la justificación de la agresión policiaca". Se sobre la represión contra estudiantes y al ensanchamiento de los recursos legales del gobierno y de sus cuerpos coercitivos para reprimir. -
[Crónica de la represión estudiantil vivida en la Ciudad de México, julio de 1968]
6 fojas mecanografiadas. Manuscrito dirigido a los estudiantes, obreros, campesinos y al pueblo de México. Crónica de la represión estudiantil vivida en la Ciudad de México en julio de 1968, realizada por el estudiantado de México ante la actitud cínica de la prensa mexicana para con el movimiento estudiantil. La cronología es la siguiente: martes 23 de julio, enfrentamiento entre los alumnos de la Vocacional #5 y de la Preparatoria particular Isaac Ochoterena, como consecuencia intervino la policía capitalina, invadieron el edificio politécnico, golpearon alumnos y maestros. Viernes 26 de julio, estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (I.P.N.) realizaron una marcha de protesta por la agresión del 23 de julio, planeada desde la Plaza de la Ciudadela hasta el Casco de Santo Tomás. A la par, jóvenes de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) realizaron una manifestación conmemorativa de la Revolución Cubana, desde Salto del Agua hasta el Hemiciclo a Juárez. La columna politécnica se divide en dos rutas, una hacia el Casco de Santo Tomás y la otra marchando sobre Avenida Juárez con rumbo a la Plaza de la Constitución, al cruzar la esquina de Madera y Palma el grupo estudiantil fue atacado por el Cuerpo de Granaderos. En el transcurso de ambas manifestaciones (politécnica y la de estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) y juventudes comunistas), se encuentran y frente al Hemiciclo a Juárez acuerdan unificar su movimiento de protesta ante la represión, nuevamente son atacados por granaderos, policía preventiva, agentes secretos y barrenderos municipales armados con varillas. El enfrentamiento se prolongó hasta la madrugada del día siguiente. Ese día por la noche, a las 21 hrs., los granaderos y l a policía preventiva atacaron a los alumnos de la preparatoria #3 ubicada en la calle de Justo Sierra, resultando varios heridos y por lo menos un muerto. Sábado 27 de julio, se registra violencia policiaca en todos los planteles politécnicos y preparatorianos, por toda la Ciudad de México continúan choques entre granaderos y estudiantes, así como, aprehensiones, así como, allanamiento de morada de líderes estudiantiles y obreros. El saldo, hasta ese momento 7 muertos y centenares de heridos. Domingo 28 de julio, se llevaron a cabo sesiones en el Comité de la Vocacional #5. Lunes de 29 de julio, recrudecimiento de asaltos de la policía y granaderos en los centros escolares. A las 17 hrs. se reúnen grupos de estudiantes en la Plaza de la Constitución para manifestarse en contra de la represión vivida y exigir la destitución de los generales Cueto, Mendiola Cerecero, jefe y subjefe, respectivamente, de la policía del Distrito Federal; así como, del Teniente Frías, jefe del cuerpo de granaderos. La manifestación marchó a la por la Plaza Mayor y al llegar a la Plaza de la Constitución fueron cercados por la totalidad del cuerpo de granaderos y policía preventiva. Martes 30 de julio, a las 12:45 se inició el asalto de los granaderos contra la Preparatoria # 3, el estudiantado de la escuela rechaza los ataques, por órdenes expresas del presidente Díaz Ordaz y no del Gral. Corona del Rosal, arriba el ejército con más de 15 tanques y camiones militares, repletos de soldados armados con bayonetas y granadas de mano, lograron destruir el portón, en el asalto murieron 5 estudiantes y hubo varias decenas de lesionados. Señalan que escenas idénticas se registraron en diferentes escuelas politécnicas y universitarias de la ciudad, en estos asaltos calculan alrededor de 25 muertos; sin embargo, desconocen la cantidad de muertos durante la ola de represión, se tiene la noticia de que la policía se encargó de desaparecer e incinerar cuerpos en el Campo militar no. 1. A lo largo del escrito se acusa al presidente Díaz Ordaz por dar las órdenes de represión al estudiantado y critican al actitud de la prensa nacional al aplaudir los actos de represión y criminalizar a los estudiantes. Firma al calce el estudiantado de México. -
VIII.- La unidad de la derecha se resquebraja. ¿Produce cambios en la táctica del plueblo trabajador?
7 fojas mecanografiadas. Texto en el que se analiza la formación del capitalismo de Estado en México, a partir de la década de 1930. Analizan que en dicho periodo se da la fusión de la iniciativa privada y el Estado; el Partido Acción Nacional (P.A.N.) y la Unión Nacional Sinarquista (U.N.S.) representaron al sector burgués en contra de este proceso. Señalan que el siguiente paso de la política burguesa fue el proceso de abolición de las libertades democráticas; sin embargo, dentro de la burguesía política nacional, tanto en el Partido Revolucionario Institucional (P.R.I.) como en el Partido Acción Nacional (P.A.N.), se muestra una fisura y observan que surge un ala reformista, consideran representante de esta ala a Madrazo y representantes del ala represiva a López Mateos y Díaz Ordaz. Indican que las supuestas fisuras en el poder han constituido una trampa para el movimiento revolucionario, que se enfrasca en la luchar por el reformismo democrático y después son reprimidos. Ponen como ejemplo la manipulación capitalista de los movimientos estudiantiles: el caso de la huelga de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) que fue dirigida por priistas; el movimiento estudiantil de Durango, que se apoderó del Cerro del Mercado, señalan que fue una pugna entre los capitalistas de Fierro y Acero de Monterrey y los de Durango. El movimiento de Morelia, inspirado en la política que sigue Cárdenas en Michoacán, contraria a la política de Arriaga Rivera. Critican la reacción del movimiento revolucionario, por una parte, las tácticas de oportunismo de derecha: los que apoyan a grupos burgueses, por ejemplo, el Partido Comunista de México (P.C.M.), que mostró apoyo inmediato al anuncio de Madrazo sobre la formación del nuevo partido oficial. Por otra parte, los que implementan tácticas ultraizquierdistas: la "reacción izquierdista desesperada", quienes se lanzan a la lucha armada en contra del régimen, por ejemplo, el caso de Chihuahua y Rico Galán. Ambas tácticas conducen a la represión y al retraso del movimiento. Consideran que, se ha retrasado el movimiento con la represiones de los médicos, la represión en Chihuahua, con Rico Galán, en Yucatán, en el noreste de Tamaulipas, etc. Reflexionan que la represión es heredada de la política de Adolfo López Mateos en contra los ferrocarrileros de 1959. -
[18 tesis sobre el movimiento estudiantil propuestas por la Liga Comunista Espartaco]
13 fojas mecanografiadas. 18 tesis sobre el movimiento estudiantil propuestas por la Liga Comunista Espartaco. En este explican cada una de las tesis propuestas, algunas de estas son: el movimiento estudiantil que comienza en julio de 1968, es el inicio del ascenso de las luchas populares, además, que este movimiento es uno de los mas sensibles y políticamente dinámicos; el contenido fundamental de las luchas populares es tener libertad política para el proletariado; el pueblo descubre la dictadura de la democracia burguesa y se comienza a levantar con la democracia popular, ejercicio de las libertades políticas; estas libertades políticas se ejercen no se establecen solo en papel; el movimiento estudiantil es consciente que su principal enemigo es el Estado burgués, ya que este responde con despotismo y una gran fuerza de represión, ejemplo de esto fue la masacre de Tlatelolco; comenta que la burguesía del país defiende las ganancias del imperialismo y por ende las propias, pero esto a cambio de una explotación de la clase trabajadora; gracias al movimiento estudiantil las fuerzas populares son mas poderosas y tienen mejor organización, es así, como el gobierno se siente débil y esto lo demuestra con la brutalidad policiaca y militar, con las masacres, torturas y desapariciones; es de gran importancia mantener la unión de estudiantes-campesinos y obreros; el movimiento estudiantil, ha repercutido profundamente y generado grandes cambios, no solo en los estudiantes, sino, en la población que no lo es. -
[Folleto: ¿Reforma o revolución universitaria?]
13 fojas. Folleto titulado: ¿Reforma o revolución universitaria? Se aclara que el documento es una segunda edición de un versión presentada en 1964, por la Célula Julio Antonio Mella, del Partido Revolucionario del Proletariado, sin embargo los objetivos de ese entonces apenas se están desarrollando, pero las tesis planteadas siguen siendo validas. Se menciona que el gobierno y la clase burguesa, buscan aislar a los estudiantes de la lucha popular, teniendo el control de las organizaciones estudiantiles o reprimir cualquier inquietud de los estudiantes. Pues estos, juegan un importante papel en la lucha revolucionaria, ellos, a lo largo de la historia han estado del lado de las clases populares de la clase obrera y han logrando grandes conquistas. El documento presenta un pequeño recuento de las participaciones de estudiantes en diferentes luchas a nivel mundial. El movimiento estudiantil en general solicita: autonomía universitaria, participación de los estudiantes en el gobierno universitario, docencia libre, ampliación de la educación, renovación de la pedagogía, entre otras. Finalmente ,comenta una breve historia del movimiento estudiantil en México. -
[Folleto: El movimiento estudiantil y la lucha de clases. La selección clasista de la educación burguesa en México]
19 fojas. Folleto titulado: El movimiento estudiantil y la lucha de clases. La selección clasista de la educación burguesa en México. El documento habla sobre las huelgas en varias facultades y escuelas de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.NA.M.), cada una con pliegos petitorios de carácter democrático, académico y local. Los movimientos estudiantiles, en estos pliegos petitorios, tienen dos tipos de solicitudes, las que piden democracia en los centros de enseñanza, como la libre utilización de los espacios, participación en elecciones, finalizar con las expulsiones sin juicio, etc. y las que piden facilitar el acceso a la educación de más estudiantes, finalizar con los exámenes de admisión y exámenes especiales y mejores bibliotecas, etc., pues estas hacen parte de los privilegios de la educación burguesa en México. Los estudiantes al igual que los campesinos, los obreros luchan contra una forma de opresión de las cuales son victimas, pero que al final tienen el mismo enemigo, la burguesía. Se comenta sobre la pirámide clasista de la educación, en cuya base esta el analfabetismo de muchos, niños, niñas, y adultos. Continua con la enseñanza primaria, a la cual pocos tienen acceso, por que son fuerza de trabajo o por la imposibilidad de trasladarse. El primer ciclo de enseñanza media: la clase burguesa busca mejorar la calidad, mejorar en cuanto al carácter técnico o pedagógico, pero no habla de mayor numero de estudiantes. Segundo ciclo de la enseñanza media: el numero de estudiantes en esta etapa es muy bajo, pues los jóvenes deben de superar problemas económicos, dinero para libros, materiales, uniformes, etc. Y finalmente la enseñanza superior: la cual es un privilegio de clase.