Saltar al contenido principal

PBPD023

Conjunto de fichas

Fichas

Búsqueda avanzada
  • [Reflexión sobre la utilidad de las elecciones y el voto para el proletariado]

    1 foja mecanografiada. Escrito dirigido a la clase del proletariado, en el cual se reflexiona sobre la utilidad del voto electoral, concluyen que es inútil y una mentira, llaman a no votar e invitan al proletariado a tomar su propia alternativa. Señalan que los representantes de proletariado saldrán de su propia clase y no de la clase enemiga, la burguesía. Afirman que las elecciones y los partido políticos son una simulación para hacer creer que se vive en democracia, cuando en el régimen vigente, se violan todos los derechos. Sin firma al calce.
  • [Lista de bibliografía general]

    4 fojas mecanografiadas. Lista de bibliografía general, entre los títulos de formación política destacan obras de Mao Tse-Tung, Liu Shao-Chi, Shao Tie-Chen, Vladimir Ilich Lenin, Carlos Marx, Federico Engels, Joseph Vissarionovich Stalin, Nikita Serguéyevich Jrushchov, entre otros autores. Respecto a la bibliografía general, destacan, William Shakespeare, Norberto Bobbio, Paul Rivet, Federico Nietzsche, George Luckacs, Fiodor Dostoyevsky, Miguel de Cervantes Saavedra, Máximo Gorki, Martín Luis Guzmán, Charles Robert Darwin, etc. Sin firma al calce.
  • [Índice temático de seminario de formación política]

    2 fojas mecanografiadas. Relación de temas para seminario de formación política. Las temáticas son: la formación política mexicana y la configuración de clases, proceso educativo y la producción capitalista, desarrollo histórico de la lucha de clases, del proletariado y del movimiento estudiantil, entre otros. Firma al calce la Comisión de los seminarios.
  • [Transcripción de "La guerra de guerrillas" de Vladimir Ilich Lenin]

    8 fojas mecanografiadas. Transcripción del texto de Vladimir Ilich Lenin "La guerra de guerrillas", de septiembre de 1906. Se abordan los temas de la posición del marxismo ante las distintas formas de lucha, el desarrollo histórico de las formas de lucha en Rusia, de 1896 a 1906; los dos objetivos de la lucha armada (la aniquilación del enemigo y la confiscación de bienes), sobre la diferencia entre la guerra de guerrillas y el terrorismo, anarquismo o blanquísimo; sobre la naturaleza de la guerra de guerrillas y su papel en la insurrección, la tarea del partido del proletariado en época de guerra civil, entre otros tópicos. Sin firma al calce.
  • Guion para la discusión del Periódico Revolucionario Madera

    3 fojas mecanografiadas. Guion para la discusión del Periódico Revolucionario Madera, del número 1 al 25. En el documento se presentan los títulos de diversos artículos del periódico citado, de acuerdo a los siguientes ejes de discusión: contra el oportunismo, sobre las jornadas revolucionarias, organización y prensa revolucionaria, acerca de la actividad militar, desarrollo del movimiento revolucionario en México, desarrollo del movimiento revolucionario internacional, sobre los sindicatos y las crisis económicas y las pugnas inter burguesas. Sin firma al calce.
  • Manual para el guerrillero urbano revolucionario

    8 fojas mecanografiadas. Manual referente a la guerrilla urbana, en el que se instruye sobre la formación y dinámica de trabajo de células guerrilleras, se reflexiona sobre la vanguardia, la constitución de su plataforma política y la organización de sus tareas. Definición del guerrillero urbano y herramientas para formarse como tal. Reflexión sobre la organización, destacan que es donde el guerrillero se dota de herramientas administrativas, científicas, psicológicas, emocionales e intelectuales y las pone en practica en la lucha. Indican que la primera tarea es la educación al pueblo; sin embargo, las plataformas políticas de vanguardia requieren recursos para sostener la lucha. Discusión entorno a los métodos de financiamiento de la guerrilla: puede obtenerse de las clases medias e intelectuales, otro medio efectivo son los actos contra los explotadores. Una vez logrado los medios económicos, el grupo está listo para publicar sus intenciones por medio de revistas o panfletos, señalan que la mejor forma de darse a conocer es a través de actos en contra del opresor, como el uso del sabotaje. Dichos actos deben ser explicados al pueblo, por medio de la educación política, para que no sean considerados solo actos criminales y el pueblo se vaya en su contra, así mismo, deben destinar una parte de sus recursos en beneficio de la población. Enfatizan que al implementar estas acciones, serán perseguidos por el gobierno opresor y el capitalista. Deben trabajar en la movilidad, información y sorpresa, del perfeccionamiento de estas habilidades depende el éxito o fracaso de las operaciones revolucionarias. Sin firma al calce.
  • [Crónica de la represión estudiantil vivida en la Ciudad de México, julio de 1968]

    6 fojas mecanografiadas. Manuscrito dirigido a los estudiantes, obreros, campesinos y al pueblo de México. Crónica de la represión estudiantil vivida en la Ciudad de México en julio de 1968, realizada por el estudiantado de México ante la actitud cínica de la prensa mexicana para con el movimiento estudiantil. La cronología es la siguiente: martes 23 de julio, enfrentamiento entre los alumnos de la Vocacional #5 y de la Preparatoria particular Isaac Ochoterena, como consecuencia intervino la policía capitalina, invadieron el edificio politécnico, golpearon alumnos y maestros. Viernes 26 de julio, estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (I.P.N.) realizaron una marcha de protesta por la agresión del 23 de julio, planeada desde la Plaza de la Ciudadela hasta el Casco de Santo Tomás. A la par, jóvenes de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) realizaron una manifestación conmemorativa de la Revolución Cubana, desde Salto del Agua hasta el Hemiciclo a Juárez. La columna politécnica se divide en dos rutas, una hacia el Casco de Santo Tomás y la otra marchando sobre Avenida Juárez con rumbo a la Plaza de la Constitución, al cruzar la esquina de Madera y Palma el grupo estudiantil fue atacado por el Cuerpo de Granaderos. En el transcurso de ambas manifestaciones (politécnica y la de estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) y juventudes comunistas), se encuentran y frente al Hemiciclo a Juárez acuerdan unificar su movimiento de protesta ante la represión, nuevamente son atacados por granaderos, policía preventiva, agentes secretos y barrenderos municipales armados con varillas. El enfrentamiento se prolongó hasta la madrugada del día siguiente. Ese día por la noche, a las 21 hrs., los granaderos y l a policía preventiva atacaron a los alumnos de la preparatoria #3 ubicada en la calle de Justo Sierra, resultando varios heridos y por lo menos un muerto. Sábado 27 de julio, se registra violencia policiaca en todos los planteles politécnicos y preparatorianos, por toda la Ciudad de México continúan choques entre granaderos y estudiantes, así como, aprehensiones, así como, allanamiento de morada de líderes estudiantiles y obreros. El saldo, hasta ese momento 7 muertos y centenares de heridos. Domingo 28 de julio, se llevaron a cabo sesiones en el Comité de la Vocacional #5. Lunes de 29 de julio, recrudecimiento de asaltos de la policía y granaderos en los centros escolares. A las 17 hrs. se reúnen grupos de estudiantes en la Plaza de la Constitución para manifestarse en contra de la represión vivida y exigir la destitución de los generales Cueto, Mendiola Cerecero, jefe y subjefe, respectivamente, de la policía del Distrito Federal; así como, del Teniente Frías, jefe del cuerpo de granaderos. La manifestación marchó a la por la Plaza Mayor y al llegar a la Plaza de la Constitución fueron cercados por la totalidad del cuerpo de granaderos y policía preventiva. Martes 30 de julio, a las 12:45 se inició el asalto de los granaderos contra la Preparatoria # 3, el estudiantado de la escuela rechaza los ataques, por órdenes expresas del presidente Díaz Ordaz y no del Gral. Corona del Rosal, arriba el ejército con más de 15 tanques y camiones militares, repletos de soldados armados con bayonetas y granadas de mano, lograron destruir el portón, en el asalto murieron 5 estudiantes y hubo varias decenas de lesionados. Señalan que escenas idénticas se registraron en diferentes escuelas politécnicas y universitarias de la ciudad, en estos asaltos calculan alrededor de 25 muertos; sin embargo, desconocen la cantidad de muertos durante la ola de represión, se tiene la noticia de que la policía se encargó de desaparecer e incinerar cuerpos en el Campo militar no. 1. A lo largo del escrito se acusa al presidente Díaz Ordaz por dar las órdenes de represión al estudiantado y critican al actitud de la prensa nacional al aplaudir los actos de represión y criminalizar a los estudiantes. Firma al calce el estudiantado de México.
  • [Manuscrito relativo al movimiento estudiantil a nivel internacional, nacional y local]

    8 fojas mecanografiadas. Manuscrito relativo al movimiento estudiantil a nivel internacional, nacional y local. Se realiza la caracterización del movimiento estudiantil en Guadalajara, señalan que, los conflictos que han surgido en la universidad son de carácter académico y han sido desarrollados dentro del marco en el que aparecen, la característica monopolista de la Universidad de Guadalajara (U de G) está representada por la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.). Ante el ambiente en la U de G, surgió el Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.), en 1970, como un organismo de resistencia ante la F.E.G.; identifican que, en un principio el F.E.R. no delimitó su posición, se observaba la división en sus filas y el cambio constantemente de su dirección política; finalmente, da el paso a una organización revolucionaria que se plantea como objetivo la destrucción del Estado burgués mexicano. Realizan la reflexión sobre el carácter economicista que la burguesía quiere imponer en la universidad, indican que, pretende transformarla en un instrumento para la experimentación y la investigación tecnológica, siempre al servicio del capital. Identifican a la universidad como la fase superior del sistema educativo implantado por la burguesía, la cual monopoliza la investigación y difunde su ideología, lo que condiciona el desarrollo económico. En México, observan que la burguesía quiere hacer creer que las universidades del sector privado coexisten con las universidades públicas. Sin embargo, las universidades privadas no son las únicas que salvaguardan los intereses burgueses, apuntan que, en las universidades públicas se reproducen mecanismos de "selección de clase" como: exámenes de admisión, selección de promedios de calificaciones, cuotas cada vez más elevadas y horarios que imposibilitan la asistencia de alumnos del sector trabajador. Para concluir, analizan la historia y desarrollo del movimiento estudiantil, la cual presenta dos fases; en la primera, la lucha es de aspecto académico-reformista que, generalmente cuenta con el beneplácito de la burguesía. En la segunda etapa, se va independizando de la burguesía, proclama el derecho a la lucha social y se plantea la colaboración con las luchas populares, así, el movimiento estudiantil se convierte en revolucionario. Para ilustrar exponen la reforma universitaria mexicana de 1921 y la de Córdoba, Argentina, en 1925. Sin firma al calce.
  • [Manuscrito referente al papel del magisterio en la lucha del proletariado en México y Jalisco]

    2 fojas mecanografiadas. Manuscrito dirigido a los maestros de Jalisco, referente al papel del magisterio en la lucha del proletariado en México. Analizan la responsabilidad del magisterio dentro del proceso de producción capitalista, señalan que los maestros, considerados también obreros asalariados, son utilizados por la burguesía como instrumento para la preparación y dominación ideológica al servicio del capital. Se habla sobre el dominio que ejerce la burguesía en los sindicatos hasta convertirlos en un apéndice del aparato estatal, utilizados como instrumento de vigilancia y control para someter a los trabajadores. Llaman a la destrucción del sindicato magisterial por su actual ideología burguesa, representada por los líderes charros: Bañuelos Montes y Hernández Preciado. Respecto a la reforma educativa, destacan, obedece a los intereses de la clase burguesa y está condicionada por la necesidad de aumentar la producción capitalista. Observan que ante las condiciones antes planteadas el magisterio vislumbra su lugar en la lucha del proletariado por la destrucción del Estado burgués, muestra de ello es la aportación de los maestros Arturo Gámiz y Genaro Vázquez; sin embargo, destacan que la conciencia de clase del magisterio no es homogénea, por lo que, los convocan a emprender una de las tareas fundamentales, que es, desarrollar la conciencia socialista y la organización de su capacidad combativa. Finalmente, reconocen que en la etapa preparatoria de la revolución proletaria se requieren estrategias para movilizar, unificar y organizar la voluntad popular de combatir, refieren que los comités de lucha clandestinos responden a esta necesidad. Sin firma al calce.
  • Al proletariado revolucionario de Guadalajara: la farsa electoral de la burguesía

    3 fojas mecanografiadas. Reflexión referente al rechazo de las elecciones por parte de la clase obrera. Señalan que el proletariado revolucionario mexicano comprende que el poder político no se decide por medio de las elecciones. Las elecciones desempeñan la función de legalizar la dictadura de clase de la burguesía; así, el Partido Comunista Mexicano (P.C.M.) y la Confederación Campesina Independiente (C.C.I. ) crean ilusiones de cambio en beneficio de las clases populares mediante la lucha electoral. Afirman que, el proletariado mexicano jamás llegará al poder mediante la lucha electoral, sino mediante la lucha de clases dirigida por una política revolucionaria que posibilite la destrucción del aparato burocrático-militar de la burguesía. Señalan que, como proletariado revolucionario, saben que el verdadero sustento de la dominación política de la burguesía sobre las clases sociales es la violencia reaccionaria, practicada por su ejército y por todo el aparato represivo a su servicio, como lo han demostrado en Guerrero, Chihuahua, Puebla, Sinaloa y Guadalajara. Observan que, la organización proletaria se ha vuelto más independiente y revolucionaria, al constituir comités de lucha clandestinos, comandos armados de defensa, llevar a cabo manifestaciones y huelgas, etc. Así mismo, se esclarece la táctica político-militar proletaria con el surgimiento de organizaciones consideradas "embriones del ejército proletario". Detectan que, se presenta la necesidad de unificar las fuerzas revolucionarias en un solo movimiento e instaurar la dictadura del proletariado. Afirman que la principal tarea del proletariado revolucionario es consolidar a su alrededor todas las fuerzas que se lancen contra la burguesía, apoyar todas las luchas del pueblo, impedir que los movimientos populares y proletarios se vean aislados y promover la generalización de la lucha, así como, consolidar la fuerza política revolucionaria que se proponga el derrocamiento del Estado burgués. Finalmente, hacen un llamado en contra de las elecciones y los sindicatos charros, convocan a la organización de comités de lucha clandestinos para derrocar a la burguesía. Firma la calce el Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.).
  • [Crónica y reflexión acerca de la revolución de mayo de 1968 en Francia]

    7 fojas mecanografiadas. Manuscrito en el que se plantea de manera cronológica los acontecimientos del mayo francés de 1968. Se discute la crisis de la educación francesa, su masificación, la superproducción de cuadros y poca inserción laboral, su riguroso y burocrático proceso de selección, etc. Enlista los antecedentes de las del mayo francés: noviembre de 1967, huelga general en la Universidad de Nanterre; 21 de febrero de 1968, manifestaciones estudiantiles en París; 22 de marzo, manifestación estudiantil en la Universidad de Nanterre, se enfrentaron al grupo fascista "Occidente", fundan el grupo "22 de marzo" encabezado por Daniel Cohn-Benedit. Se narran los hechos del mayo francés, destacan el inicio, el 2 de mayo en la universidad de Nanterre; 3 de mayo, toma de la Universidad de la Sorbona; el 10 y 11 de mayo, la "noche de las barricadas", resaltan que el presidente De Gaulle declara abiertamente la guerra al movimiento estudiantil y se observa el nulo apoyo al movimiento por parte de la Confederación General del Trabajo (C.G.T.), controlada por el Partido Comunista Francés, la Confederación Francesa Democrática de Trabajadores y el Partido Comunista Francés (P.C.F.). 13 de mayo, huelga general de obreros y estudiantes; del 18 AL 27 huelga generalizada hasta paralizar todo el país, y la formación de los comités de acción. Se destaca que la importancia de la “revolución de mayo” estriba en la unión de los estudiantes y el movimiento obrero. Identifica que a partir del 31 de mayo se hace uso del ejército para combatir la resistencia huelguista, y el movimiento es obligado a retroceder, así, el fin del movimiento se da en junio, hecho que coincide con las elecciones parlamentarias en Francia. Para finalizar, compara los acontecimientos del mayo francés con la Comuna de París, reconoce que el proletariado francés no estaba preparado para pasar a la “forma militar de la política”, pues igual que en México, se buscó un “tránsito pacífico" de la política. Como conclusión, reconocen que el mayo francés es el gran ensayo general de la revolución. Firma al calce David G. Wolff.
  • [Manuscrito referente al movimiento estudiantil en México y Guadalajara]

    2 fojas mecanografiadas. Manuscrito referente al movimiento estudiantil en México y Guadalajara. En el documento se analiza la incapacidad de los medios de comunicación, para realizar un análisis de los acontecimientos en el Distrito Federal y otras partes de la República acontecidos en julio-octubre de 1968. Consideran que estos hechos han repercutido negativamente en el estudiantado jalisciense, atemorizados por los actos vandálicos de la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.). Se valora que el movimiento estudiantil, de acuerdo al análisis de los 6 puntos del pliego petitorio, presenta demandas populares. Consideran al estudiantado como detonador de una crisis más general, muestra de ello es el apoyo de los electricistas, de los trabajadores de la Refinería de Azcapotzalco y de los habitantes de la Unidad Nonoalco-Tlatelolco, con quienes forman brigadas políticas. Identifica que el descontento nacional se ha expresado en movimientos campesinos y en la existencia de grupos guerrilleros en Chihuahua y Guerrero, los levantamientos populares anuales en Yucatán, Michoacán, Sinaloa, Sonora, etc. Sin embargo, la prensa y los voceros gubernamentales hablan de intervención de intereses extranjeros en la nación. A continuación, analizan el caso de Jalisco, señalan que, los estudiantes jaliscienses y concretamente los de la Universidad de Guadalajara (U. de G.), se han caracterizado por la "estrechez de miras" y por el pánico hacia la F.E.G. Se afirma que el movimiento estudiantil en Guadalajara no existe, muestra de ello es el manifiesto de apoyo al Presidente de la República a nombre de los 30 mil estudiantes de la U. de G., realizado por la F.E.G. Así como, la huelga de la Facultad de Filosofía, en la que el comité de huelga frenó el movimiento por temor a la inminente represión , se considera que, la huelga fue condicionada por la F.E.G. Firma al calce David G. Wolff.
  • [Informe de seguimiento de dos policías en Guadalajara]

    2 fojas mecanografiadas. Crónica del seguimiento de dos sujetos, identificados como objetivo número 1 y 2, se da parte de las actividades de los hombres en cuestión, que se presume son policías, durante tres días de observación. Presentan una descripción física de los individuos, su medio de transporte y si se encuentran o no armados; además del itinerario de su "recorrido de vigilancia" en las calles de vidrio, Prisciliano Sánchez, Montenegro, Fermín Riestra y avenidas de Tolsá, Niños Héroes, la Paz y Bélgica; pertenecientes a la colonia Mexicaltzingo, zona centro de Guadalajara. Sin firma al calce.
  • [Balance sobre la situación socioeconómica y política de Guadalajara]

    3 fojas mecanografiadas. Escrito referente a la situación sociopolítica de Guadalajara, se reflexiona sobre el desempleo, temas de salubridad e higiene, la explosión demográfica y los problemas de urbanización, sobre el último punto, indican que es consecuencia del fraccionamiento de ejidos, se habla de la migración desordenada del campo a la ciudad. Observan que la expansión de la ciudad de Guadalajara ha afectado los municipios de Zapopan, Tlaquepaque, Tlajomulco, Tonalá, Ixtlahuacán, el Salto y Tala. Abordan el problema de la educación y reconocen que es generalizado en todos los niveles. Señalan que hay tres grandes centros de educación superior: la Universidad de Guadalajara, la Universidad Autónoma de Guadalajara y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (I.T.E.S.O.); los cuales no logran satisfacer la demanda de los estudiantes. Recalcan que, la situación en las universidades es grave y prevén enfrentamientos fuertes entre la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.) y la Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.). Finalmente, realizan un balance de la situación política, detectan que en Jalisco, como en todo el país, los grupos de presión económicos, nacionales y locales, coaccionan al gobierno para que dicten políticas a su favor, detectan que en el estado existen fuertes grupos de presión: el primero comandado por el Dr. Ernesto Orozco, el segundo lo componen líderes que controlan las líneas de autobuses y automóviles de sitio, que junto con los dirigentes de la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.) forzaron la renuncia del jefe de tránsito, Salvador Villaseñor Morales; el tercero, el que gobierna la universidad del estado y la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.), comandado por el Lic. Carlos Ramírez Ladewig, que también están al frente del Instituto Mexicano del Seguro Social (I.M.S.S.); y finalmente, el grupo comandado por el Lic. Guadalupe Zuno Arce y por el Lic. Álvaro Echeverría Zuno, hijo del presidente. Sin firma al calce.
  • Agenda de discusión para la comisión campesina

    9 fojas mecanografiadas. Relación de temas de discusión para la comisión campesina, los ejes de debate son: problemas teóricos de la renta del suelo, dominio de la agricultura por el capital, distinción entre los cánones y la verdadera renta capitalista del suelo, teoría sobre el campesinado, las formas de explotación capitalista de la agricultura en México, la crisis agrícola, comportamiento político de las distintas clases sociales respecto al problema agrario, la política del proletariado respecto a la cuestión agraria, etc. Todos los temas contienen subtemas y acotaciones específicas. Sin firma al calce.
  • Agenda para el desarrollo del seminario sobre el proletariado magisterial

    2 fojas mecanografiadas. Relación de temas para la discusión en el seminario sobre el proletariado magisterial, los ejes temáticos son: la lucha de clases en México, el desarrollo de la crisis capitalista y las perspectivas de desarrollo del Movimiento Revolucionario del Proletariado, el destacamento magisterial del proletariado, las tareas del movimiento revolucionario del proletariado magisterial, etc. Todos los temas contienen subtemas y acotaciones específicas. Incluye bibliografía sobre la introducción al marxismo, análisis económico y político marxista. Entre los títulos, destacan obras de Vladimir Ilich Lenin, Carlos Marx, Mao Tse-Tung, Federico Engels y Vo Nguyen Giap. Sin firma al calce.
  • [Antología de Mao Tse-Tung sobre la contradicción en la lucha revolucionaria]

    2 fojas mecanografiadas. Antología de Mao Tse-tung sobre la contradicción en la lucha revolucionaria. Los textos citados son: "Rectifiquemos el estilo de trabajo en el partido", "El papel del Partido Comunista de China en la guerra nacional" e "Informe sobre la investigación del movimiento campesino en Junán". Sin firma al calce.
  • [Instructivo sobre la agitación política]

    4 fojas mecanografiadas. Manual para la agitación política con relación al 1 de mayo. En el escrito, se delimita la relación entre la agitación y la propaganda, especifican sus funciones particulares y presentan elementos para realizar los "mítines relámpago". Identifican a la propaganda y agitación, como instrumentos por los cuales la vanguardia del proletariado transmite y difunde la dirección política-militar para el desarrollo de la lucha. Finalmente, enlistan estrategias para la agitación dirigida a obreros el 1° de mayo. Se mencionan elementos para los "rollos" de los mítines relámpago, indican que la idea fundamental que se debe transmitir es, señalar la imposición que la burguesía realiza a través del sindicato; como consigna, repudio total al régimen de gobierno burgués y a sus instrumentos de represión obrera. Sin firma al calce.
  • [Índice temático para discusión y formación política]

    2 fojas mecanografiadas. Relación de temas para discusión y formación política, los ejes de discusión son: caracterización del periodo actual, el proletariado combatiente de vanguardia de la revolución socialista, características del estado actual de la organización revolucionaria, la política de la organización partidaria, y finalmente, planeación, coordinación y división del trabajo en torno a las actividades a realizar. Todos los temas contienen subtemas y acotaciones específicas. Firma la Comisión organizadora. El documento contiene la leyenda "circulación interna".
  • [Manual de educación política de los militantes del Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.)]

    2 fojas mecanografiadas. Manual de educación política y creación de material informativo y de discusión para militantes del Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.). En el documento se enlistan los temas de discusión y acotaciones referentes a los puntos para abordar, entre ellos se encuentran: ubicación del proletariado y sus aliados en la zona atendiendo a las distintas ramas de la producción, sobre el proletariado en Guadalajara, diagnóstico de la situación del movimiento en Guadalajara, la responsabilidad histórica del F.E.R., qué es la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.) y cómo combatirla, el desarrollo del carácter militar de la lucha, educación política en el seno de la F.E.R., entre otros. Incluye guía bibliográfica de discusión, entre los títulos se destacan obras de Vladimir Ilich Lenin, Carlos Marx, Mao Tse-Tung y Federico Engels. Sin firma al calce.
  • [Estudio sobre el materialismo dialéctico y guía bibliográfica general]

    5 fojas mecanografiadas. Manual sobre el estudio del materialismo dialéctico, índice de temas entre los que destacan: leyes fundamentales, teoría del conocimiento, modo de producción, base material de la vida de la sociedad, fuente de desarrollo de las sociedades escindidas en clases antagónicas, el Estado, la revolución social, el marxismo-leninismo, la teoría de partido, etc. Incluye bibliografía de introducción general al marxismo, análisis económico y político marxista, lucha de clases; bibliografía para estudiar "cuestiones de barrios" y para el "desarrollo de la agenda del C.M." Entre los autores destacan: Vladimir Ilich Lenin, Mao Tse-Tung, Võ Nguyên Giáp, Carlos Marx y Federico Engels. Sin firma al calce.
  • Agenda para la discusión política sobre el movimiento obrero y de las tareas políticas a desarrollar en los barrios proletarios

    3 fojas mecanografiadas. Relación de temas para la discusión política sobre el movimiento obrero, la lista es la siguiente: I.-Caracterización del periodo actual: los rasgos peculiares de la formación social mexicana. a) Desarrollo de las relaciones de producción capitalista en la formación social mexicana, integrado por 6 subtemas; b) Los rasgos principales de la configuración de clases en el país compuesto de 6 subtemas. II.- El proletariado como combatiente de vanguardia por la revolución socialista: su política revolucionaria, conformado por 4 subtemas; III.- Desarrollo de la organización revolucionaria, integrado por 2 subtemas y IV.- La política de la organización partidaria, compuesto por 2 subtemas. Sin firma al calce.
  • [Bibliografía de estudio marxista]

    5 fojas mecanografiadas. Listado de referencias bibliográficas para estudio general, entre los títulos destacan obras de Carlos Marx, Federico Engels y Vladimir Ilich Lenin. Sin firma al calce.
  • [Manuscrito referente al auge del movimiento estudiantil revolucionario en Guadalajara y la contraofensiva burguesa, a través la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.)]

    4 fojas mecanografiadas. Manuscrito del Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.) referente al auge del movimiento estudiantil revolucionario en Guadalajara y la contraofensiva burguesa, a través la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.). Identifican a la organización antes citada, como un órgano policiaco-estudiantil designado para reprimir y maniatar al movimiento estudiantil- proletario. Consideran que la F.E.G. es el reflejo directo de la política del régimen burgués y son incongruentes en su lógica política, ya que, se apropiaron de consignas políticas de los movimientos proletarios. A continuación, se reflexiona sobre la contraofensiva que la burguesía ha lanzado a nivel nacional en contra del proletariado revolucionario, y la vanguardia del mismo, que ha generalización su táctica político-militar y ha implementado el combate abierto contra la burguesía; ejemplos de ello son los movimientos en Guerrero, Veracruz, Puebla, Nuevo León, Chihuahua, Sinaloa, etc. Señalan que la lucha del F.E.R. es contra del capital en el seno de la Universidad de Guadalajara; identifica que desde 1968, en México y en 1970, en Guadalajara, se ha iniciado la revolución socialista que solo terminará con el derrocamiento de la dictadura burguesa. Enfatizan que el movimiento estudiantil en Guadalajara, debe someter sus luchas particulares a la lucha general de clase y sus intereses inmediatos a los intereses históricos del proletariado. Llaman a la formación de comités de lucha clandestinos, a enfrentarse a la F.E.G. y liquidar política y militarmente las posiciones burguesas. Firma al calce el Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.).
  • [Análisis sobre la estrategia de lucha del sector revolucionario en Guadalajara]

    3 fojas mecanografiadas. Reflexión a propósito de la masacre del 2 de octubre, en la que se invita a servir al pueblo ante los ataques de la burguesía. Análisis sobre el movimiento estudiantil, señalan que este ha demostrado la falta de vanguardia de la clase obrera y campesina del país, que si bien, el sector estudiantil es un potencial organizador de las luchas populares, es la clase obrera la que podrá hacer la revolución socialista. Balance del contexto de lucha en Jalisco y su base social, hablan sobre la clase obrera, la gran masa dedicada al comercio, el sector campesino y los estudiantes, sobre los últimos, resaltan la importancia de politizarlos, ya que corren el riego de ser atraídos por el fascismo que promueve la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.). Sobre los elementos revolucionarios en la ciudad de Guadalajara, se les observa con desconocimiento del marxismo-leninismo; sin embargo, identifican que en el sector estudiantil han surgido nuevos grupos que deben ser unidos a sus filas designándoles tareas de acuerdo da su capacidad ideológica o práctica, sin caer en el error de querer adoctrinar a todo elemento. Se hace un llamado a mantenerse en la clandestinidad pero sin dejar de trabajar con las masas, a seguir estrictamente las medidas de seguridad y el cumplimiento de tareas asignadas. Firma al calce Roberto Pequeño.
  • [Análisis sobre los grupos democráticos y su vínculo con las organizaciones revolucionarias]

    3 fojas mecanografiadas. Texto sobre los grupos democráticos y su vínculo con las organizaciones revolucionarias. Se discute las diferencias entre las organizaciones revolucionarias y los grupos democráticos, de los primeros señalan que se ciñen a los lineamientos marxistas-leninistas y dedican su vida a la revolución socialista; de los segundos, identifican agrupa a un sector más amplio de la población, las condiciones y métodos de trabajo se ven condicionados por su grado de consciencia política. Afirma que el trabajo de las organizaciones revolucionarias con los grupos democráticos les permite tener mayor influencia en las masas. Se invita a no imponer los principios revolucionarios en los grupos democráticos, sino a persuadir y trabajar de manera activa para que les sea otorgada la confianza y dirección de dichos grupos. Resalta la importancia que tiene conocer la línea política del movimiento estudiantil y el estilo de trabajo de un grupo democrático, para quienes trabajen en asuntos estudiantiles. Incluye un plan de trabajo general para organizaciones estudiantiles, se centra en la Universidad de Guadalajara. Finalmente, se presenta la estructura orgánica de los grupos democráticos y se describen cada uno de los puestos. Firma al calce Roberto Pequeño.
  • [Análisis y recomendaciones referente a las medidas de seguridad que debe implementar una organización revolucionaria clandestina]

    4 fojas mecanografiadas. Evaluación y recomendaciones referentes a las medidas de seguridad que debe implementar una organización revolucionaria. Se analiza y emiten disposiciones referentes a la situación interna de la organización, la seguridad interna; las obligaciones y derechos de los integrantes de la organización, de los compañeros foráneos, de los grupos democráticos, así como, las obligaciones especiales de los dirigentes. Reflexión entorno a los obstáculos de la organización revolucionaria. Finalmente, se valoran las dos líneas fundamentales de las organizaciones marxistas-leninistas: la oportunista y la revolucionaria. Se indica que en la primera no es necesario el clandestinaje porque no son un peligro para la burguesía, en cambio, la segunda si representa una amenaza por lo que, plantea la necesidad de actuar en clandestinidad y a la vez evitar que esta exigencia los lleve al sectarismo. Firma al calce Roberto Pequeño.
  • [Instructivo para la realización de trabajos organizativos para la creación de una nueva organización de vanguardia, el Partido de la Clase Obrera en México]

    3 fojas mecanografiadas. Instructivo para la realización de trabajos organizativos ante la creación de una nueva organización de vanguardia, el Partido de la Clase Obrera en México. El objetivo del material es dotar de conocimientos necesarios para realizar trabajos de organización, para ello se discute sobre la teoría del partido y aplicar la teoría a las condiciones particulares de México, el análisis del proceso del desarrollo de la organización, las tácticas leninistas de lucha, el tránsito del capitalismo al socialismo y el contenido ideológico de los organismos revolucionarios. Reflexión sobre el error del Partido Comunista Mexicano (P.C.M.), de monopolizar los puestos de los organismos democráticos por parte de militantes y relegar a los elementos democráticos sin partido. Insisten en que la dirección de grupos democráticos debe ser ganada con el esfuerzo. Finalmente, citan bibliografía sobre cuestiones organizativas entre los títulos destacan los autores: V.I. Lenin, J.V. Stalin, L. Slepov, Mao Tse-Tung, el General Vo. Nguyen Giap, Fidel Castro, Regis Debray y el Ché Guevara. Sin firma al calce.