Fichas

• [VI. La cuestión de la táctica revolucionaria. Análisis del movimiento revolucionario y la lucha de masas]

  12 fojas mecanografiadas. Manuscrito referente a la de la táctica revolucionaria y su objetivo, el derrocamiento de Estado burgués. También se presenta la revisión del panorama de la lucha de clases en México, desde la revolución de 1910-1917 hasta 1968. Reflexionan sobre el reformismo burgués y como este encauzó los movimientos de masas. Critican el carácter neo terrateniente de Carranza y Obregón, el desarrollo de la agricultura supeditada al comercio exterior y al crédito financiero que se promovió durante el cardenismo. Presentan una critica y análisis del desarrollo histórico del capitalismo de Estado en México, su vínculo con la política reformista y como esta, tomó por décadas la hegemonía de los movimientos populares; con el paso del tiempo la democracia mexicana se convirtió en un régimen despótico y corporativo. Examinan los movimientos populares de 1958-1960, observan el auge de la clase obrera industrial y magisterial, cómo el despotismo se convierte en una forma de gobierno, a la par que se hace patente la carencia por parte del proletariado de un partido político revolucionario. En estos movimientos se daban las últimas luchas por reformas, dentro de la legalidad y las instituciones burguesas; se posicionó el proletariado como vanguardia de lucha, y se inició la quiebra de la izquierda reformista, así mismo se presenció la “bestial” represión del gobierno del Presidente López Mateos. Es en medio de esta crisis, es que surgen círculos marxistas -leninistas que buscan la lucha consecuente contra el Estado burgués. Presentan un análisis breve sobre la lucha popular a partir de 1965. Observan la efervescencia de luchas inconexas y frecuentes a lo largo del país, que afectan a sectores de todas clases sociales, por ejemplo: el movimiento médico, conflictos de los telefonistas, movimientos campesinos, el movimiento de petroleros eventuales; resaltan el auge de la lucha estudiantil-popular, con la huelga nacional de las escuelas tecnológicas y de agricultura en 1967, así como, el movimiento de julio de 1968. La respuesta a esta efervescencia popular es la mano dura del gobierno a través de su aparato policiaco-militar, que aplasta los movimientos de manera brutal, por ejemplo: la masacre de los copreros en Acapulco, el ataque a universidades en el interior de la República, la represión a la caravana de petroleros eventuales, etc. Identifican que este auge de lucha de masas, muestra la necesidad de una nueva política en la orientación de los movimientos populares, que logre unificarlas. Juzgan que el movimiento estudiantil-popular de la segunda mitad de 1968, marca el punto de partida para una nueva época en la lucha de clases en México. Caracterizan la movilización de julio del 68, resaltan las nuevas organizaciones de lucha, como, los comités de lucha, las brigadas políticas, las asambleas populares , se observa la alianza obrero-estudiantil-campesina y cómo resistieron la represión policiaca y el despliegue militar. Indican que la masacre del 2 de octubre de 1968, representa la declaración de guerra del Estado burgués en contra del pueblo; dada la resistencia del movimiento estudiantil-popular a la violencia policiaca-militar, lo consideran un ataque genocida en contra del pueblo, ordenado desde Palacio Nacional. Reflexionan sobre consolidación de la lucha armada revolucionaria como respuesta a la violencia del Estado. Finalmente, señalan que la tarea del proletariado es apoyarse y nutrir el movimiento revolucionario disperso por la República Mexicana y la lucha de masas que sigue creciendo después de la masacre de Tlatelolco.
  

• [VI. La cuestión de la táctica revolucionaria. Plan de acción del movimiento revolucionario]

  28 fojas mecanografiadas. Reflexión entorno a la acción del movimiento revolucionario. Se plantea la necesidad de orientar la lucha de masas bajo la dirección de un plan específico. Analizan que el movimiento estudiantil-popular de 1968 demostró la debilidad y fortaleza, tanto del movimiento popular como del gobierno burgués. Reflexionan sobre la incorporación del proletariado mexicano a la lucha de masas y su papel como vanguardia del movimiento revolucionario socialista, sus fortalezas y debilidades para la organización y la lucha en contra del poder burgués. Sobre la centralización del movimiento revolucionario, señalan la incapacidad que tiene la izquierda revolucionaria de superar la espontaneidad de la lucha de masas y trazar una política nacional que de dirección a los movimientos que se encuentran diseminados por el país. Llaman a centralizar política y orgánicamente al movimiento revolucionario disperso, en un partido proletario marxista-leninista, para encauzar políticamente la lucha. Respecto al partido proletario, señalan que la coyuntura de agitación social que se vive, es idónea para su construcción. Discuten sobre la diferencia entre el movimiento revolucionario y movimiento socialista, así como, la lucha por la libertad política que consideran que es el contenido que unifica al movimiento popular. Presentan un análisis sobre esta libertad política y su vínculo con la revolución y el socialismo, para ello hacen una semblanza histórica de la lucha de las masas trabajadoras por la libertad política, desde la Revolución de Ayutla de 1854 hasta 1969. Indican que es la democracia directa y no la representativa la que busca ejercer el pueblo en las calles, la cual reside en la acción popular. Examinan las dos tácticas de la izquierda mexicana, por un lado la reformista , que busca reducir la lucha de masas a simple “presión democrática sobre el Estado” y la línea revolucionaria orientada hacia la democracia directa y hacia la lucha en contra del Estado burgués. Exploran el papel, los objetivos y estrategias de la agitación política, llaman la atención sobre la urgencia de crear prensa revolucionaria nacional, como instrumento de propagación y lucha ideológica. Deliberan sobre la lucha económica y la lucha política, sobre cómo se entrelazan y la tarea de los revolucionarios de subordinar las demandas económicas a la lucha política general contra el Estado burgués. Examinan la organización independiente de las masas y las nuevas formas de organización observadas en el curso del movimiento estudiantil de 1968. Discuten la línea sindical del movimiento obrero y los comités de lucha. Ante la persecución policiaco-militar del régimen, plantean la necesidad de la organización de la lucha de manera clandestina, con el fin de garantizar la vigencia del movimiento. Presentan algunas de las acciones que pueden tomar los comités de lucha para organizarse y protegerse desde la clandestinidad. Finalmente, destacan la necesidad de organizar la lucha para enfrentar la represión del régimen y entrenarse para la repuesta, es decir, para ejercer la violencia revolucionaria. Estudian como la violencia estatal genera respuesta tanto en zonas rurales como urbanas, las consideran el germen de la guerra popular, pero reconocen sus limitantes al ser espontáneas. Hacen patente la necesidad de educar al pueblo, movilizarlo y armarlo.
  

• V. Estrategia de la nueva revolución

  14 fojas mecanografiadas. Análisis en torno a la estrategia de la revolución proletaria en México. Reflexionan sobre el carácter socialista y antiimperialista de la nueva revolución e identifican la importancia de establecer un programa del proletariado mexicano, resaltan que en México existen condiciones materiales para la revolución socialista pero no las políticas, por lo tanto, es ahí donde debe intervenir la acción revolucionaria, comandada por una fuerza centralizada y a la cabeza, la clase revolucionaria, el proletariado mexicano. Señalan que la estrategia revolucionaria del pueblo mexicano consiste en la unificación de fuerzas políticas en el frente único de trabajadores, resaltan la necesidad e un partido político independiente, que coordine a la revolución . El partido proletario marxista-leninista debe combinar la lucha legal e ilegal, es decir, mantener las formas clandestinas de operación al tiempo que despliega acciones abiertas a escala nacional. Analizan las debilidades de la revolución en México y encuentran que el proletariado no se ha estructurado entorno a un partido revolucionario, las fuerzas de la revolución están dispersas y desorganizadas, y el movimiento popular presenta desarrollo desigual. Por lo tanto, las tareas de los comunistas revolucionarios, para la construcción del partido y la organización de la revolución, son vincularse a todas las luchas de las masas, organizar políticamente a la clase obrera e incorporarse a la lucha campesina y urbana radical, para formar un frente único de trabajadores. Destacan la necesidad de expulsar o en su caso neutralizar, de la revolución a las corrientes burguesas. Critican al cardenismo, el papel de Lombardo Toledano, Henríquez Guzmán, Celestino Gasca y Carlos Madrazo. Enfatizan que la destrucción del aparato burocrático militar del actual régimen y el triunfo del socialismo solo puede producirse con un la lucha armada de las masas, esa una de las lecciones del 2 de octubre de 1968. Reprueban la teoría del "tránsito pacífico" al socialismo. La guerra de guerrillas es la forma de la lucha de masas, se reflexiona entorno a la viabilidad de implementarla en México y se concluye que es factible, dado que, el país tiene una larga tradición guerrillera, desde la Colonia hasta la revolución agraria de 1910, es un legado histórico que debe ser estudiado y aplicado por los modernos revolucionarios. Analizan las debilidades y fortalezas de la guerra campesina y la lucha urbana, enfatizan que el proletariado no podrá triunfar sin apoyarse de la insurrección campesina, debe por tanto, dirigir la revolución campesina y hacer eco de sus luchas, trabajar en su alianza y propagar la organización política socialista en las áreas rurales. Afirman que el partido y ejercito proletarios, junto al frente único de lucha son las principales herramientas de la revolución.
  

• I. Introducción. Una nueva revolución

  4 fojas mecanografiadas. Reflexión entorno al 2 de octubre de 1968 y su impacto en la política mexicana. Señalan que el 2 de octubre de 1968 quedará como recuerdo perpetuo en la conciencia popular, no sólo para honrar a los mártires de Tlatelolco, sino, como memoria del "holocausto de cientos de jóvenes, hombres, mujeres y niños" perpetrado por la burguesía explotadora y su representante, Gustavo Díaz Ordaz. Señalan que, a pesar de la dureza con que son perseguidos los opositores políticos, este crimen no quedará impune. Critican a la prensa por su actuación al servicio del régimen, muestra de ello son las calumnias hacia las víctimas de la masacre, destacan el uso de tortura en contra de los detenidos para incriminarlos por diversos delitos e incluso señalarlos como parte de conspiraciones internacionales. Apuntan que, la única conspiración es la encabezada por el imperialismo norteamericano y la burguesía en el poder, en contra del pueblo trabajador mexicano, su objetivo es consolidar en México una dictadura policiaco-militar y someter a su población por medio del terror y violencia. Señalan que, la masacre de Tlatelolco mostró el carácter irreconciliable de la lucha del pueblo mexicano y el Estado, el único camino que observan viable es avanzar hacia la revolución dirigida al derrocamiento del Estado, así, todas las luchas populares deben ser guiadas a este objetivo. Acusan a los oportunistas políticos de querer encubrir la brutalidad del ataque militar en la masacre del 2 de octubre. Ante la situación política nacional, la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.) considera urgente la construcción de un plan revolucionario, llaman a los elementos marxistas revolucionarios, dispersos en el país, a contribuir en la construcción del programa político del proletariado mexicano, con miras a la construcción de un partido político independiente que de dirección al proceso revolucionario.
  

• Presentación e índice del manuscrito "Hacia un a nueva Revolución en México. Proyecto de plataforma política (material a discusión)"

  4 fojas mecanografiadas. Presentación del manuscrito "Hacia un a nueva Revolución en México. Proyecto de plataforma política (material a discusión)". Reflexión sobre el movimiento estudiantil mexicano, de 1968 y como este fenómeno radicalizó la lucha de clases en México. Identifican que el Estado ha tomado tintes dictatoriales y el 2 de octubre representa la guerra declarada contra las masas populares. Tanto en el campo como en la ciudad, observan el crecimiento del movimiento revolucionario, patente en la guerra campesina y en movimientos clandestinos de obreros y estudiantes. Ante este escenario, identifican que urge la elaboración de un "programa revolucionario", instrumento que dote de centralidad y cohesión a la lucha popular. Invitan a la discusión generalizada sobre las cuestiones programáticas para la construcción de plataforma política y programa proletario. La Liga Comunista Espartaco (L.C.E.) considera que esta discusión no debe ser interna, sino que, es competencia del movimiento revolucionario en su conjunto. Informan que el presente manuscrito fue elaborado por la Comisión Política del Comité Central como un anteproyecto. Incluye índice del manuscrito. Firma al calce la Comisión Política del Comité Central de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.).
  

• [“Militante” año 4, No. 14, 1 de noviembre de 1969]

  14 fojas. “Militante” año 4, No. 14, 1 de noviembre de 1969. Periódico de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.), en el que presentan tópicos como: sobre la elección de Echeverria, aunque ganó, el pueblo sabe que él representa el continuismo, la dictadura y el despotismo militar contra obreros, campesinos y estudiantes. Respecto a esto, la clase obrera se esta poniendo en pie de lucha, sectores como el automotriz, textil, minero, etc., realizan asambleas que terminan en huelgas, paros, enfrentados para defender a las brigadas estudiantiles, es el despertar del movimiento obrero, pero ha sido silenciado por la prensa burguesa. Pero el propósito de este número es hacer visible la lucha que se esta gestando. Se comenta de la importancia de la creación del partido político revolucionario del proletariado, para que el movimiento no desfallezca ante la represión de la burguesía y el Estado. A cerca de las elecciones, estas para el pueblo carecen de verdadera contienda política libre, y son un tramite para que la burguesía cada periodo continúe con su poder, por esto, cada vez es mayor el abstencionismo del pueblo en los comicios. Se invita a que el movimiento estudiantil se vincule con los movimientos campesinos y obreros, apropiándose de las luchas populares y repudiando la subversión de las campañas electorales, pues no es la lucha electoral la que conducirá al pueblo al poder, es la lucha armada, la guerra popular que destruya el aparato militar de la burguesía. Informa sobre la gestación del movimiento minero-metalúrgico en el país, se destaca el movimiento en la planta de Altos Hornos en Monclova, quienes se enfrentaron a los charros y a la empresa, pero no pudieron con la represión del gobierno, el cual les envió un destacamento de caballería, y los obreros no podían resistir tal represión, pues implicaría una masacre segura. Igualmente los obreros de Ayotla Textil, rodearon la cárcel de Chalco, con el fin de liberar a sus dirigentes, logrado la liberación de 5 de ellos. Otra fabrica que viene desarrollando movimiento sindical es la Spencer S.A. dicho movimiento se radicaliza con el paso del tiempo, realizando paros, asambleas, tortuguismo, es el diario de los casi 800 obreros. Esto por las peticiones que solicitan, las cuales son: reinstalación de los despedidos, plantas para eventuales, aumento salarial, entre otros. Comenta sobre el XX aniversario de la fundación de la República Popular China, sobre esto, dice que la revolución china es rica en experiencias para la clase obrera y los pueblos de todo el mundo, sobre todo para los que se encuentran bajo el yugo imperialista. Esta revolución que el Partido Comunista Chino y Mao Tse-Tung dirigieron, fue una guerra popular desde el campo hacia el centro urbano. Menciona la colaboración del gobierno de México con la Agencia Central de Inteligencia (C.I.A.), en la embajada de México en la Habana, Cuba, sobre esto el periódico "Granma", del Partido Comunista Cubano, realizó un suplemento, con fotografías, mensajes incautados al espía de la (C.I.A.) en Cuba. Finalmente, presenta una nota sobre el 2 de octubre de 1968, la matanza de Tlatelolco, en Ciudad de México. Se informa sobre los diversos actos de conmemoración que se dieron en diferentes lugares del país y en otros lugares del mundo. Esta conmemoración dio cuenta del descontento político del pueblo y de su disposición a actuar revolucionariamente.
  

• [“Militante” año 4, No. 15, 15 de diciembre de 1969]

  10 fojas. “Militante” año 4, No. 15, 15 de diciembre de 1969. Periódico de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.), en el que informa de temas como: Libertad incondicional a todos los presos políticos, comenta que 88 presos en la cárcel Lecumberri se lanzaron a una huelga de hambre, exigiendo la libertar inmediata, ese mismo día en Ciudad Universitaria miles de estudiantes declararon su solidaridad con los presos. A esas manifestaciones de los estudiantes y presos, se suma el repudio nacional a Luis Echeverría Álvarez y a las elecciones que se avecinan, pues con demagogia quiere parecer un candidato diferente, pero el pueblo no olvida que fue él responsable de la matanza del 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco, Cuauhtémoc, Ciudad de México, y de toda la represión contra el pueblo. Varias facultades de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) realizaron asambleas, en contra de Echeverría, a esto se sumaron estudiantes de diversos estados del país y maestros. Se destaca el movimiento estudiantil de Monterrey, pues miles de estudiantes se apostaron frente al palacio haciendo que el gobernador y su comitiva se retiraran, entre lo que solicitan los estudiantes es autonomía democrática de autoridades universitarias, libertad política, consiguiendo la autonomía universitaria, después de varios días de lucha. Comenta la experiencia de la Prepa 7, en la que con la unión de los estudiantes, amigos, comités barriales se logró expulsar a la porra o a Movimiento Universitario de Renovadora Orientación (M.U.R.O.) de la institución. Se destaca la corriente revolucionaria magisterial en el estado de Chihuahua y en Nuevo León. Se informa sobre la crisis textil en Puebla, pues la modernización de las fabricas, ha creado cientos de desempleos y despidos masivos de obreros, estos comienzan a organizarse y luchar como un frente unido. Menciona que los campesinos de la India han empuñado las armas para combatir contra la clase terrateniente y reaccionaria del gobierno hindú. Se comienza una lucha armada revolucionaria, con la organización Ryotanga Sangrama Samithi, que se esta encargando de redistribuir la tierra entre los campesinos pobres y asalariados agrícolas, esto ha estimulado la voluntad revolucionaria de los campesinos.
  

• [Cartas y nota relacionadas con la formación de cuadros en Guadalajara, Jalisco. 1968]

  5 fojas. 4 fojas mecanografiadas y una manuscrita. 2 cartas de carácter personal. En la primera el autor reflexiona sobre diversas lecturas, su formación relacionada con lecturas marxistas y la necesidad de una lucha armada. En este último punto se considera que las condiciones están dadas en estados como Chihuahua y Guerrero, preguntándose como extenderlas en el país. Se valora que en Guadalajara ya hay un ejército popular formándose. El autor arguye que se encuentra aislado en Guadalajara y que no está dispuesto a seguir ahí, solicitando la ayuda del destinatario para dirigirse a otro lugar, pues, reporta, que los muchachos con que contaban en la ciudad, están esperando a que las cosas tomen cierta ruta en vez de generar movimiento. En la segunda carta, el remitente reconoce que el destinatario tenía razón al decir que faltaba madurez política y que por ello se dieron pasos desesperados y desesperantes. Sin embargo, señala, ahora corresponde hacer una crítica para superar los errores y superarlos. Quien escribe comunica que en Guadalajara han iniciado tareas de organización de las fuerzas dispersas logrando grandes avances en diez días y que los estudiantes ven la necesidad de enfrentar a las fuerzas de la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.), por lo que se ha formado un círculo de estudios del cual se dan detalles. Se menciona la formación de un comité femenino y se reconoce a algunos militantes en particular. Se comenta una colecta de libros para la Preparatoria Popular no. 1. Por último se da información para la adquisición de un carrusel y papel fotográfico. Ambos textos incluyen la misma firma autógrafa inteligible. De la foja escrita a mano, de difícil lectura, destacan las menciones de la Universidad de Guadalajara, de José Guadalupe Zuno Arce (a) “El viejo Zuno” y de una persona de apellido Caravallo.
  

• Boletín 3. Comité de Lucha Magisterial; enero 1970

  4 fojas mecanografiadas. Boletín 3. Comité de Lucha Magisterial; enero 1970. Se presenta un informe del Comité de Lucha Magisterial de la sección IX del D.F. en el que se realizaron diferentes asambleas en las escuelas, solidarizándose con los presos políticos de diferentes movimientos magisteriales que empezaron la huelga de hambre, enviándololes mensajes de aliento y creando comisiones para visitarlos, también de manera económica al Comité de Presos de la Crujía M. Se menciona su solidaridad con la huela de los obreros de la armadora de AUTOMEX en Toluca y el D.F. Se destaca el apoyo de los estudiantes en esta huelga de hambre y lucha.
  

• [“Militante”, año 4, número 13. 30 de septiembre de 1969]

  11 fojas mecanografiadas. Número 13 de la Publicación “Militante”, fechado el 30 de septiembre de 1969 y editado por la Liga Comunista Espartaco. Contiene los textos: 1.- “El gobierno es el terrorista”, el cual inicia hablando de las explosiones de bombas ocurridas el 17 de septiembre de 1969 en distintos puntos de la Ciudad de México, por las cuales, de acuerdo con el documento, la burguesía busca culpar a la izquierda revolucionaria como si fuesen secuelas del movimiento estudiantil y popular de 1968 y así justificar la continuidad represiva del gobierno. Esto es leído como una excusa para desatar el aparato represivo con motivo del primer aniversario de la masacre del 2 de octubre. Se advierte que la dependencia de la burguesía del ejército generará que los militares tengan un papel más decisivo en la vida nacional. Se concluye reiterando que la violencia del pueblo es para detener la violencia gubernamental y destruir el sistema de explotación. 2.- “Viva la lucha de los estudiantes normalistas”. Se analizan la reforma educativa, la desaparición de 14 de las 29 normales rurales, la invasión de las mismas con fuerzas policiales y militares y la aprehensión de estudiantes. Se hace un recuento de la represión contra el movimiento estudiantil de 1968, tomando las reacciones como acto de contraviolencia. Se considera que es momento de que se formen grupos de autodefensa popular, explayándose sobre el camino que debe seguir la lucha revolucionaria en el país. Finalmente se denuncia una actitud saboteadora por parte de dirigentes de la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (F.E.C.S.M.). 3.- “Los ferrocarrileros vuelven al combate”. Artículo centrado en la convocatoria del Comité de Lucha Ferrocarrilero a los trabajadores eventuales de la Terminal del Valle de México a una asamblea para tratar sus problemas, a partir del cual se analiza la situación laboral y de lucha de los trabajadores ferroviarios. 4.- “Notas del movimiento obrero”. Artículo que inicia refiriendo el movimiento obrero contra el charrismo de la Confederación de Trabajadores de México (C.T.M.) en la fábrica Ayotla Textil, encabezado por un comité sindical semiclandestino llamado 16 de agosto y que logró elecciones libres, y continúa explicando la situación del movimiento obrero, destacando en particular los casos de los trabajadores de Pepsi-Cola en Chihuahua, de la fábrica Spincer del Distrito Federal, en la empresa Preconcreto, de los petroleros y del Sindicato de Trabajadores de la Industria Cinematográfica (S.T.I.C.). 5.- “Avanza la lucha en el campo”. Nota que se centra en el surgimiento de movimientos campesinos en estados como Yucatán, Puebla, Guerrero y Durango y la respuesta del gobierno, reforzando al ejército, para detener esa corriente, motivo por el cual se opina que el campesinado organizado debe armarse. 6.- “Explosiva situación del magisterio”. Nota sobre la lucha magisterial, reportando movilizaciones en el Distrito Federal, Veracruz y Sinaloa principalmente por mejoras laborales y su vinculación con otros movimientos. 7.- “Primer aniversario del 26 de julio. Carta de los Presos Políticos”, en ella los reclusos se solidarizan con las movilizaciones populares, especialmente las obreras y campesinas en México, otros países latinoamericanos y del resto del mundo y hacen un recuento del movimiento estudiantil hasta llegar a la masacre del 2 de octubre. Se incluye un listado con los nombres de los firmantes. 8.- “La polémica entre Heberto Castillo y el Partido Comunista Mexicano (P.C.M.). Debate entre oportunistas”. Se centra en la polémica en la revista “Siempre”, protagonizada por Heberto Castillo y Gliberto Rincón Gallardo del Partido Comunista Mexicano (P.C.M.) sobre las implicaciones del movimiento estudiantil. La Liga Comunista Espartaco (L.C.E.) critica ambas posturas.
  

• [Informe de la reunión de la Comisión Política del Comité Central de la Liga Comunista Espartaco sobre la situación actual del movimiento obrero y popular]

  14 fojas mecanografiadas. Documento titulado: La situación actual del movimiento obrero y popular. Por la Comisión Política de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.) Informe de la reunión de la Comisión Política del Comité Central de la Liga comunista Espartaco. Se menciona que las persecuciones y encarcelamientos de miembros del movimiento revolucionario continúan, como es el caso de la detención arbitraria de Eduardo Montes del Partido Comunista de México (P.C.M.), dichas persecuciones ha incrementado el numero de presos políticos. Esta política represiva, surge por el temor de la burguesía al despertar del pueblo, y a pesar de la dura represión, la lucha popular continua en aumento. Comenta que después de las diversas represiones sufridas, los diversos Comités de Lucha de los Ferrocarrileros, Magisteriales, Electricistas, la (L.C.E.), se han podido organizar de nuevo, cosa que no sucedió con el Movimiento Marxista Leninista de México para quienes esto fue paralizante y liquidador. Se destacan diferentes hechos del movimiento obrero, como la lucha nacional anticharra en la industria textil; del movimiento campesino, el cual esta vinculado con el movimiento normalista, ya que la desaparición de estas instituciones educativas afecta la educación de sus hijos; el movimiento magisterial, se resaltan los paros en Veracruz, y Sinaloa; el movimiento estudiantil, se destaca la continuidad y fuerza que mantienen desde pues de la horrenda represión del 2 de octubre de 1968. Se destacan los comités de barrio, los cuales ayudan en la organización y proliferación del movimiento popular y revolucionario.
  

• ["Militante". Órgano de la Liga Comunista Espartaco, Año 3, Núm. 10, 21 de marzo de 1968]

  12 fojas mecanografiadas. Ejemplar de "Militante", órgano de la Liga Comunista Espartaco, Año 3, Núm. 10, 21 de marzo de 1968. Contiene los siguientes artículos: 1) "¡Solidaridad con Vietnam! ". Trata sobre las victorias del pueblo vietnamita en la guerra contra los estadunidenses y la oleada de acciones de solidaridad en todo el mundo. Se hace referencia a la lucha contra el imperialismo. 2) "Avanza la lucha estudiantil". Hace referencia al auge combativo del movimiento estudiantil, y a la conversión del estudiantado en una fuerza política revolucionaria capaz de sumarse a las luchas del pueblo. Se hace mención de las diversas acciones y luchas del movimiento estudiantil en México, así como de los distintos actos de represión del gobierno. Finaliza afirmando que el siguiente paso para el movimiento estudiantil es la unidad en una lucha generalizada contra la opresión burguesa. 3) "Olimpiada Imperialista". Se hace referencia al trasfondo imperialista y racista de las olimpiadas, en relación a los juegos olímpicos próximos a celebrarse en 1968. Asimismo, se analizan las consecuencias negativas de su celebración en México en términos del aumento de la miseria y opresión del pueblo y el inicio de la represión y el encarcelamiento de revolucionarios con miras a presentar una fachada de paz social. También se menciona la readmisión a Sudáfrica en la gesta deportiva, país con una complicada situación política y que ha hecho declaraciones denostando a los demás países del continente en que se encuentra. 4) “¡Solidaridad con Vietnam!” Se da noticia de las recientes victorias del pueblo vietnamita en la guerra contra la agresión estadounidense como punto de partida para tratar el tema de la importancia de la solidaridad internacional con dicha lucha. Se reporta que la Organización de Solidaridad de los Pueblos de Asia, África y América Latina (O.S.P.A.A.A.L.) convocó a una Semana de Solidaridad con Vietnam y que los acontecimientos han provocado un escándalo político en Estados Unidos. Quienes escriben anuncia una derrota del ejército invasor y ven en el movimiento de solidaridad en México una posible fuerza política, la cual deben impedir, sea rebajada por la izquierda oportunista a un pacifismo burgués; se dice que por esta causa confluirán todos los sectores de izquierda y que los espartaquistas tienen la posibilidad de tomar la hegemonía ante las masas. 5) "Fracaso Revisionista en Budapest". Hace referencia a la reunión de partidos comunistas en aquel lugar; así como a las discrepancias dentro del movimiento comunista internacional: entre revisionistas y revolucionarios. Se señala la ausencia, en dicha reunión, de los países de Asia, África y América Latina, que en ese momento libraban guerras revolucionarias, mostrando que el único continente ajeno a la guerra popular y donde el revisionismo moderno con su política de conciliación de clases es hegemónico es Europa, advirtiendo así las diferencias entre los países en el mundo capitalista: aquellos con pasado colonial y aquellos con pasado imperialista. 6) "Declaración de Adán Nieto". Se transcribe la declaración hecha por éste al ser procesado; en ella habla sobre la libertad de pensamiento, la opresión de obreros y campesinos, la situación económica, el imperialismo estadunidense, la represión del gobierno y la tortura de estudiantes apresados, junto con él, por motivos políticos. 7) "Resoluciones del IV Pleno de a Comité Central de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.)". Se aborda el tema táctica revolucionaria, en el marco del ascenso de las luchas populares de ese momento. Se hace referencia a la organización de la lucha política socialista, la centralización del movimiento revolucionario, la guerra revolucionaria y el derrocamiento del Estado. 8) "Un claudicante responde". Se hace una crítica a la claudicación política de José Revueltas. Se advierte sobre el creciente carácter reaccionario de la burguesía, que puede enfrentar con toda la violencia de su poder estatal las luchas del proletariado, y sobre la necesidad de este último de luchar en el terreno ilegal para que triunfe la revolución, ante la creciente represión del gobierno. 9) "En el movimiento ferrocarrilero. Corregir errores y profundizar la lucha". Refiere a la puesta en libertad de compañeros que habían sido encarcelados, se advierte que es una maniobra del gobierno para ahogar la lucha de los trabajadores y se hace un llamado a reimpulsar el movimiento. 10) “Resoluciones del IV Pleno del Comité Central. Acerca de la táctica”. Edición de la primera parte del documento; aborda algunos problemas fundamentales y busca sentar las bases para el desarrollo teórico y práctico de la táctica revolucionaria, esbozando sus principios de acuerdo a lo planteado por el marxismo-leninismo.
  

• [Carta al Seccional Magisterial por la Comisión Campesina de la Liga Comunista Espartaco (L.C.E.), 1969]

  3 fojas mecanografiadas. En el escrito se comunica al Sector Magisterial que la Comisión Campesina ha conocido el manifiesto del C.L.M. dirigido al magisterio nacional, y se expresan algunas opiniones discrepantes sobre el contenido y la orientación política de dicho manifiesto. Al respecto se menciona que están convencidos de que las ideas correctas no se inventan, sino que se descubren en el vasto campo de la lucha que cada momento están librando las masas populares. Entre las opiniones señaladas destaca lo siguiente: 1) Determinar con mayor precisión y objetividad las causas de actual situación explosiva en el magisterio y en otros sectores es una tarea de primer orden para los comunistas; cualquier análisis desapegado de la realidad lleva inevitablemente a una acción política equivocada; al respecto se considera que se mostró solo un aspecto del panorama de injusticias y opresión que sufre el magisterio, y que existen más motivaciones que agitan no sólo a maestros sino a estudiantes, campesinos y obreros. Se hacen referencias al movimiento estudiantil-popular de 1968 y la reforma educativa, de esencia reaccionaria, impulsada por el gobierno. Se advierte que se está ante un fuerte y combativo movimiento cuyos actores principales serán: normalistas rurales, campesinos, maestros rurales y urbanos y estudiantes. También se hace referencia a la represión estatal. 2) Sobre lo que el C.L.M. concibió como un plan tendiente a gastar el potencial de lucha de los maestros por parte del gobierno, se piensa que una visión parcial puede conducir a confusiones y desmovilización. Se hace un llamado a que la política sea correcta y estar resueltos a dirigir la lucha.
  

• [Crónica de la represión estudiantil vivida en la Ciudad de México, julio de 1968]

  6 fojas mecanografiadas. Manuscrito dirigido a los estudiantes, obreros, campesinos y al pueblo de México. Crónica de la represión estudiantil vivida en la Ciudad de México en julio de 1968, realizada por el estudiantado de México ante la actitud cínica de la prensa mexicana para con el movimiento estudiantil. La cronología es la siguiente: martes 23 de julio, enfrentamiento entre los alumnos de la Vocacional #5 y de la Preparatoria particular Isaac Ochoterena, como consecuencia intervino la policía capitalina, invadieron el edificio politécnico, golpearon alumnos y maestros. Viernes 26 de julio, estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (I.P.N.) realizaron una marcha de protesta por la agresión del 23 de julio, planeada desde la Plaza de la Ciudadela hasta el Casco de Santo Tomás. A la par, jóvenes de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) realizaron una manifestación conmemorativa de la Revolución Cubana, desde Salto del Agua hasta el Hemiciclo a Juárez. La columna politécnica se divide en dos rutas, una hacia el Casco de Santo Tomás y la otra marchando sobre Avenida Juárez con rumbo a la Plaza de la Constitución, al cruzar la esquina de Madera y Palma el grupo estudiantil fue atacado por el Cuerpo de Granaderos. En el transcurso de ambas manifestaciones (politécnica y la de estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) y juventudes comunistas), se encuentran y frente al Hemiciclo a Juárez acuerdan unificar su movimiento de protesta ante la represión, nuevamente son atacados por granaderos, policía preventiva, agentes secretos y barrenderos municipales armados con varillas. El enfrentamiento se prolongó hasta la madrugada del día siguiente. Ese día por la noche, a las 21 hrs., los granaderos y l a policía preventiva atacaron a los alumnos de la preparatoria #3 ubicada en la calle de Justo Sierra, resultando varios heridos y por lo menos un muerto. Sábado 27 de julio, se registra violencia policiaca en todos los planteles politécnicos y preparatorianos, por toda la Ciudad de México continúan choques entre granaderos y estudiantes, así como, aprehensiones, así como, allanamiento de morada de líderes estudiantiles y obreros. El saldo, hasta ese momento 7 muertos y centenares de heridos. Domingo 28 de julio, se llevaron a cabo sesiones en el Comité de la Vocacional #5. Lunes de 29 de julio, recrudecimiento de asaltos de la policía y granaderos en los centros escolares. A las 17 hrs. se reúnen grupos de estudiantes en la Plaza de la Constitución para manifestarse en contra de la represión vivida y exigir la destitución de los generales Cueto, Mendiola Cerecero, jefe y subjefe, respectivamente, de la policía del Distrito Federal; así como, del Teniente Frías, jefe del cuerpo de granaderos. La manifestación marchó a la por la Plaza Mayor y al llegar a la Plaza de la Constitución fueron cercados por la totalidad del cuerpo de granaderos y policía preventiva. Martes 30 de julio, a las 12:45 se inició el asalto de los granaderos contra la Preparatoria # 3, el estudiantado de la escuela rechaza los ataques, por órdenes expresas del presidente Díaz Ordaz y no del Gral. Corona del Rosal, arriba el ejército con más de 15 tanques y camiones militares, repletos de soldados armados con bayonetas y granadas de mano, lograron destruir el portón, en el asalto murieron 5 estudiantes y hubo varias decenas de lesionados. Señalan que escenas idénticas se registraron en diferentes escuelas politécnicas y universitarias de la ciudad, en estos asaltos calculan alrededor de 25 muertos; sin embargo, desconocen la cantidad de muertos durante la ola de represión, se tiene la noticia de que la policía se encargó de desaparecer e incinerar cuerpos en el Campo militar no. 1. A lo largo del escrito se acusa al presidente Díaz Ordaz por dar las órdenes de represión al estudiantado y critican al actitud de la prensa nacional al aplaudir los actos de represión y criminalizar a los estudiantes. Firma al calce el estudiantado de México.
  

• [Crónica y reflexión acerca de la revolución de mayo de 1968 en Francia]

  7 fojas mecanografiadas. Manuscrito en el que se plantea de manera cronológica los acontecimientos del mayo francés de 1968. Se discute la crisis de la educación francesa, su masificación, la superproducción de cuadros y poca inserción laboral, su riguroso y burocrático proceso de selección, etc. Enlista los antecedentes de las del mayo francés: noviembre de 1967, huelga general en la Universidad de Nanterre; 21 de febrero de 1968, manifestaciones estudiantiles en París; 22 de marzo, manifestación estudiantil en la Universidad de Nanterre, se enfrentaron al grupo fascista "Occidente", fundan el grupo "22 de marzo" encabezado por Daniel Cohn-Benedit. Se narran los hechos del mayo francés, destacan el inicio, el 2 de mayo en la universidad de Nanterre; 3 de mayo, toma de la Universidad de la Sorbona; el 10 y 11 de mayo, la "noche de las barricadas", resaltan que el presidente De Gaulle declara abiertamente la guerra al movimiento estudiantil y se observa el nulo apoyo al movimiento por parte de la Confederación General del Trabajo (C.G.T.), controlada por el Partido Comunista Francés, la Confederación Francesa Democrática de Trabajadores y el Partido Comunista Francés (P.C.F.). 13 de mayo, huelga general de obreros y estudiantes; del 18 AL 27 huelga generalizada hasta paralizar todo el país, y la formación de los comités de acción. Se destaca que la importancia de la “revolución de mayo” estriba en la unión de los estudiantes y el movimiento obrero. Identifica que a partir del 31 de mayo se hace uso del ejército para combatir la resistencia huelguista, y el movimiento es obligado a retroceder, así, el fin del movimiento se da en junio, hecho que coincide con las elecciones parlamentarias en Francia. Para finalizar, compara los acontecimientos del mayo francés con la Comuna de París, reconoce que el proletariado francés no estaba preparado para pasar a la “forma militar de la política”, pues igual que en México, se buscó un “tránsito pacífico" de la política. Como conclusión, reconocen que el mayo francés es el gran ensayo general de la revolución. Firma al calce David G. Wolff.
  

• [Manuscrito referente al movimiento estudiantil en México y Guadalajara]

  2 fojas mecanografiadas. Manuscrito referente al movimiento estudiantil en México y Guadalajara. En el documento se analiza la incapacidad de los medios de comunicación, para realizar un análisis de los acontecimientos en el Distrito Federal y otras partes de la República acontecidos en julio-octubre de 1968. Consideran que estos hechos han repercutido negativamente en el estudiantado jalisciense, atemorizados por los actos vandálicos de la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.). Se valora que el movimiento estudiantil, de acuerdo al análisis de los 6 puntos del pliego petitorio, presenta demandas populares. Consideran al estudiantado como detonador de una crisis más general, muestra de ello es el apoyo de los electricistas, de los trabajadores de la Refinería de Azcapotzalco y de los habitantes de la Unidad Nonoalco-Tlatelolco, con quienes forman brigadas políticas. Identifica que el descontento nacional se ha expresado en movimientos campesinos y en la existencia de grupos guerrilleros en Chihuahua y Guerrero, los levantamientos populares anuales en Yucatán, Michoacán, Sinaloa, Sonora, etc. Sin embargo, la prensa y los voceros gubernamentales hablan de intervención de intereses extranjeros en la nación. A continuación, analizan el caso de Jalisco, señalan que, los estudiantes jaliscienses y concretamente los de la Universidad de Guadalajara (U. de G.), se han caracterizado por la "estrechez de miras" y por el pánico hacia la F.E.G. Se afirma que el movimiento estudiantil en Guadalajara no existe, muestra de ello es el manifiesto de apoyo al Presidente de la República a nombre de los 30 mil estudiantes de la U. de G., realizado por la F.E.G. Así como, la huelga de la Facultad de Filosofía, en la que el comité de huelga frenó el movimiento por temor a la inminente represión , se considera que, la huelga fue condicionada por la F.E.G. Firma al calce David G. Wolff.
  

• [Manuscrito referente al auge del movimiento estudiantil revolucionario en Guadalajara y la contraofensiva burguesa, a través la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.)]

  4 fojas mecanografiadas. Manuscrito del Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.) referente al auge del movimiento estudiantil revolucionario en Guadalajara y la contraofensiva burguesa, a través la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.). Identifican a la organización antes citada, como un órgano policiaco-estudiantil designado para reprimir y maniatar al movimiento estudiantil- proletario. Consideran que la F.E.G. es el reflejo directo de la política del régimen burgués y son incongruentes en su lógica política, ya que, se apropiaron de consignas políticas de los movimientos proletarios. A continuación, se reflexiona sobre la contraofensiva que la burguesía ha lanzado a nivel nacional en contra del proletariado revolucionario, y la vanguardia del mismo, que ha generalización su táctica político-militar y ha implementado el combate abierto contra la burguesía; ejemplos de ello son los movimientos en Guerrero, Veracruz, Puebla, Nuevo León, Chihuahua, Sinaloa, etc. Señalan que la lucha del F.E.R. es contra del capital en el seno de la Universidad de Guadalajara; identifica que desde 1968, en México y en 1970, en Guadalajara, se ha iniciado la revolución socialista que solo terminará con el derrocamiento de la dictadura burguesa. Enfatizan que el movimiento estudiantil en Guadalajara, debe someter sus luchas particulares a la lucha general de clase y sus intereses inmediatos a los intereses históricos del proletariado. Llaman a la formación de comités de lucha clandestinos, a enfrentarse a la F.E.G. y liquidar política y militarmente las posiciones burguesas. Firma al calce el Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.).
  

• [Análisis sobre la estrategia de lucha del sector revolucionario en Guadalajara]

  3 fojas mecanografiadas. Reflexión a propósito de la masacre del 2 de octubre, en la que se invita a servir al pueblo ante los ataques de la burguesía. Análisis sobre el movimiento estudiantil, señalan que este ha demostrado la falta de vanguardia de la clase obrera y campesina del país, que si bien, el sector estudiantil es un potencial organizador de las luchas populares, es la clase obrera la que podrá hacer la revolución socialista. Balance del contexto de lucha en Jalisco y su base social, hablan sobre la clase obrera, la gran masa dedicada al comercio, el sector campesino y los estudiantes, sobre los últimos, resaltan la importancia de politizarlos, ya que corren el riego de ser atraídos por el fascismo que promueve la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.). Sobre los elementos revolucionarios en la ciudad de Guadalajara, se les observa con desconocimiento del marxismo-leninismo; sin embargo, identifican que en el sector estudiantil han surgido nuevos grupos que deben ser unidos a sus filas designándoles tareas de acuerdo da su capacidad ideológica o práctica, sin caer en el error de querer adoctrinar a todo elemento. Se hace un llamado a mantenerse en la clandestinidad pero sin dejar de trabajar con las masas, a seguir estrictamente las medidas de seguridad y el cumplimiento de tareas asignadas. Firma al calce Roberto Pequeño.
  

• [18 tesis sobre el movimiento estudiantil propuestas por la Liga Comunista Espartaco]

  13 fojas mecanografiadas. 18 tesis sobre el movimiento estudiantil propuestas por la Liga Comunista Espartaco. En este explican cada una de las tesis propuestas, algunas de estas son: el movimiento estudiantil que comienza en julio de 1968, es el inicio del ascenso de las luchas populares, además, que este movimiento es uno de los mas sensibles y políticamente dinámicos; el contenido fundamental de las luchas populares es tener libertad política para el proletariado; el pueblo descubre la dictadura de la democracia burguesa y se comienza a levantar con la democracia popular, ejercicio de las libertades políticas; estas libertades políticas se ejercen no se establecen solo en papel; el movimiento estudiantil es consciente que su principal enemigo es el Estado burgués, ya que este responde con despotismo y una gran fuerza de represión, ejemplo de esto fue la masacre de Tlatelolco; comenta que la burguesía del país defiende las ganancias del imperialismo y por ende las propias, pero esto a cambio de una explotación de la clase trabajadora; gracias al movimiento estudiantil las fuerzas populares son mas poderosas y tienen mejor organización, es así, como el gobierno se siente débil y esto lo demuestra con la brutalidad policiaca y militar, con las masacres, torturas y desapariciones; es de gran importancia mantener la unión de estudiantes-campesinos y obreros; el movimiento estudiantil, ha repercutido profundamente y generado grandes cambios, no solo en los estudiantes, sino, en la población que no lo es.
  

• [“La Ruta”. Texto de la Sección Estudiantil de la Liga Comunista Espartaco en torno al movimiento estudiantil de 1968]

  4 fojas mecanografiadas. Texto titulado “La Ruta” firmado por la Sección Estudiantil de la Liga Comunista Espartaco. En él se analiza el movimiento estudiantil, marcando el 26 de julio de 1968 como un hito para la lucha social. Consideran que este movimiento trasciende al estudiantado y unifica a diversos sectores, por lo que debe escalar para lograr el derrocamiento del estado. Sin embargo, opinan que luego del 2 de octubre, el movimiento estudiantil no ha tenido una postura política clara ni firme, denunciando posiciones oportunistas dentro del Consejo Nacional de Huelga (C.N.H.) y diálogos secretos con representantes del Presidente Díaz Ordaz. Los autores del texto proponen a los demás estudiantes luchar en las asambleas correspondientes por una serie de acuerdos, entre los que destacan el rompimiento de pláticas con representantes del gobierno, la publicación de un comunicado con una posición clara y firme contra el mismo; generación de un plan de acción conjunto con el movimiento magisterial y los principales sectores de la clase obrera y campesina; así como la expulsión de los oportunistas y conciliadores.
  

• ["Madera", no. 4. Artículo titulado "A todos los trabajadores asalariados sobre la reducción en la jornada de trabajo y el desarrollo del proletariado como clase independiente, unida y revolucionaria"]

  14 fojas mecanografiadas. Artículo de la autoría del Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.) titulado "A todos los trabajadores asalariados sobre la reducción en la jornada de trabajo y el desarrollo del proletariado como clase independiente, unida y revolucionaria", publicado en el número 4 del Periódico "Madera" de la Liga Comunista 23 de Septiembre (L.C.23.S.). Dicho artículo hace un análisis de las implicaciones económicas y políticas en torno a la duración de la jornada de trabajo, la lucha por la reducción de la misma y su incidencia en el desarrollo de la lucha revolucionaria del proletariado. Entre otras cosas, en el artículo se hace referencia al régimen capitalista de explotación y se hace un análisis de la jornada de trabajo en el marco de dicho sistema económico, haciendo alusión a temas como el proceso de producción, la plusvalía y la explotación del proletariado. Asimismo, se hace mención de la oposición de la burguesía a la demanda de reducción de la jornada de trabajo por parte del proletariado. Finalmente se hace referencia a la lucha de resistencia, la lucha política y la lucha revolucionaria; así como a las tareas políticas del proletariado en relación a estas luchas, que contemplan, entre otras cosas, la movilización política y la acción militar. Por su parte, en la nota de la redacción del periódico "Madera" se señala que se consideró necesaria la publicación de dicho artículo por la importancia que tales problemas revisten para el movimiento revolucionario, y por sus aportaciones en la formación política de los militantes revolucionarios. Se menciona que dicho documento se debe considerar como un instrumento de formación y un material que proporciona un buen conjunto de aportaciones para el desarrollo de la actividad de agitación y propaganda en el seno del movimiento obrero.
  

• ["El Militante Proletario", núm. 1]

  16 fojas. 1 portada y 15 fojas mecanografiadas. Número 1 de "El Militante Proletario", órgano de difusión del Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.). Contiene fragmentos del escrito "¿Qué hacer?" de Vladimir Ilich Lenin, en el que se hace referencia al proceso revolucionario y la labor de agitación política unificada a través de un periódico político, necesario para la insurrección. Asimismo, está el escrito de la editorial en el que se hace referencia al desarrollo de la lucha de clases y el ascenso revolucionario del movimiento de masas. Se habla de la necesidad de una dirección y organización revolucionaria que encauce a todo el conjunto de esfuerzos y combates hacia un mayor fortalecimiento del proletariado. Se menciona que uno de los instrumentos necesarios para impulsar ese desarrollo lo constituye la elaboración de la prensa revolucionaria que sea difundida entre los elementos que participen en el movimiento revolucionario. Una prensa que sea un instrumento educador y agitador, que sea una guía para la lucha. Contiene además un texto dirigido al proletariado industrial titulado "A todos los trabajadores asalariados sobre la reducción en la jornada de trabajo y el desarrollo del proletariado como clase independiente, unida y revolucionaria", el cual gira en torno a la duración de la jornada de trabajo y su incidencia en el desarrollo de la lucha de clases en tanto que constituye una de las demandas que intentan imponerse a la burguesía. Se hace mención de la oposición de la burguesía a dicha demanda. Asimismo, se hace referencia al régimen capitalista de explotación y se responden interrogantes sobre la jornada de trabajo en el marco de dicho sistema económico, haciendo alusión a temas como el proceso de producción, la plusvalía y la explotación del proletariado. Finalmente se hace referencia a las luchas de resistencia, política y revolucionaria; así como a las tareas políticas del proletariado, que contemplan, entre otras cosas, la movilización política y la acción militar.
  

• [Comunicado del Frente Estudiantil Socialista (F.E.S.) con motivo del primer aniversario de la masacre de Tlatelolco]

  1 foja mecanografiada. Comunicado del Frente Estudiantil Socialista (F.E.S.), con motivo del primer aniversario de la masacre de Tlatelolco, señalan que dicho crimen, perpetrado por Gustavo Díaz Ordaz, ha calado en la conciencia del pueblo. Critican al Partido Comunista Mexicano (P.C.M.) , los nombran oportunistas y traidores del movimiento revolucionario. Exhortan a no esperar las "condiciones" para entablar la lucha, persiguen la organización y la unión de fuerzas para hacer frente a la violencia del Estado. Finalmente, señalan que la Federación de Estudiantes de Guadalajara (F.E.G.), junto al charrismo sindical paralizan las luchas estudiantiles y obreras. Pretenden la respuesta decidida de revolucionarios libres, a favor de los más de 2,000 presos políticos. Firma al calce el Frente Estudiantil Socialista (F.E.S.).
  

• [Comunicado dirigido al pueblo jalisciense, a un año de la masacre de Tlatelolco]

  1 foja mecanografiada. Comunicado de la Brigada Estudiantil Jalisciense de Educación Popular (B.E.J.E.P.), reflexionan sobre la represión vivida por estudiantes y trabajadores después de la masacre del 2 de octubre de 1968, en Tlatelolco. Identifican la instauración del "aparato de terror" del régimen que gobierna: incremento de armamento en policías y militares, la presencia y acción de los agentes del orden público en manifestaciones, creación de "campos de concentración" al sur del país, desaparición de defensores obreros, asesinato de campesinos, etcétera. Hacen un llamado al pueblo de Jalisco, piden tomar conciencia y organizarse frente al aparato represor estatal, el que identifican como reflejo del temor ante el auge revolucionario de las masas. Hacen un llamado a estudiantes, campesinos y obreros para recordar el 2 de octubre, no olvidar a los mártires de Tlatelolco y tener presente a los asesinos. Firma al calce la Brigada estudiantil jalisciense de educación popular (B.E.J.E.P.)
  

• [Escrito dirigido a los estudiantes y al pueblo de Jalisco en relación a los sangrientos sucesos en la Ciudad de México y la imposición del terror por parte de dirigentes estudiantiles en la entidad]

  1 foja mecanografiada. Escrito dirigido a los estudiantes y al pueblo de Jalisco. Se hace referencia a los sangrientos sucesos en la Ciudad de México, así como al hecho de que entre el estudiantado de Jalisco no se ha levantado la voz en apoyo a los compañeros vejados, golpeados y asesinados por los verdugos del régimen represivo. Se señala que el estudiantado de Jalisco creyó que sus líderes los iban a conducir a protestar contra esos actos que pisotean la democracia y la libertad pero que, por el contrario, estos últimos se han desenmascarado. Al respecto se señala que dichos dirigentes no son más que un cuerpo policiaco dentro de la universidad compuesto por grupos de golpeadores y mercenarios que se han adueñado de la universidad imponiendo el terror. Se hace un llamamiento a no tolerar esa situación y prepararse para la lucha.
  

• [Escrito de Genaro Vázquez Rojas dirigido a los combatientes del movimiento estudiantil, y llamado a formar la Asociación Cívica Nacional Revolucionaria (A.C.N.R.) y emprender la lucha armada, 1968]

  3 fojas mecanografiadas. Escrito de Genaro Vázquez Rojas dirigido a los combatientes del movimiento estudiantil. Menciona el uso de la fuerza como respuesta dada a los problemas como una de las características del gobierno de Díaz Ordaz ante las demandas estudiantiles. Ante ello, hace mención de la acertada decisión de lucha de las fuerzas revolucionarias contra la oligarquía que oprime y domina. Señala que la Asociación Cívica y el Consejo de Autodefensa del Pueblo de Guerrero llaman al estudiantado y al pueblo de México para que juntos formen la Asociación Cívica Nacional Revolucionaria (A.C.N.R.) como un frente popular de resistencia y combate antioligárquico y antiimperialista, bajo condiciones de lucha clandestina, y que impulse la lucha armada como forma fundamental de enfrentamiento contra las fuerzas dominantes. Hace referencia a las demandas del pliego petitorio del movimiento estudiantil, como la derogación del delito de disolución social, la desaparición de cuerpos policiacos represivos y la libertad de presos políticos. Asimismo, menciona a la oligarquía de grandes capitalistas y terratenientes proimperialistas que gobiernan y su decisión de reprimir y asesinar estudiantes antes que atender sus peticiones. Enfatiza en la naturaleza opresiva y violenta del régimen político, mismo al que hay que enfrentar mediante el combate de las masas populares y el desarrollo de la fuerza armada de las misma para hacer posible la confrontación del aparato de fuerza represivo, para derrocar a las fuerzas gobernantes e implantar un nuevo orden. Menciona que la movilización estudiantil y de masas resulta insuficiente para llevar a cabo las trasformaciones radicales del orden político y social, por lo que paralelamente se debe crear la fuerza armada del pueblo para enfrentar las fuerzas represivas del poder reaccionario, es decir, el Ejército y la policía. Llama a los estudiantes a la unidad combatiente revolucionaria, formando un frente antioligárquico y antiimperialista, junto con campesinos y obreros, para dar paso a la lucha armada.
  

• [Afiches referentes a los sucesos de 1968 y al Presidente Gustavo Díaz Ordaz]

  2 fojas. Afiches referentes a los sucesos de 1968. En uno, se muestra la caricatura de un gorila con casco militar con la leyenda México 68. En otro, se muestra al Presidente Gustavo Díaz Ordaz, vestido de sacerdote, sujetando unas tablas que tienen escritas referencias a los granaderos, al Ejército, a la incineración de cadáveres victimados, entre otros aspectos; se destaca que el Presidente no cumple con la Constitución, y que la viola y confunde con macanas y bayonetas.
  

• [Periódico: "Acción Revolucionaria" Año 1, No. 1. septiembre 1969]

  6 fojas. Periódico: "Acción Revolucionaria" Año 1, No. 1. Septiembre 1969. Se menciona que el periódico, es escrito por obreros, los cuales buscan reflejar las condiciones, luchas y diferentes experiencias en la clase obrera. Este medio de comunicación, es con el fin de denunciar los problemas existentes en fabricas y políticos de la clase obrera. Comenta sobre la matanza en Tlatelolco el 2 de octubre de 1968, a los estudiantes y al pueblo. Y Menciona que ante la masiva y brutal represión del gobierno hacia el pueblo, los estudiantes, campesinos, obreros y proletariado han decidido organizarse en comités de lucha para enfrentar al gobierno tirano. Denuncia el cierre de mas de 20 escuelas normales rurales por parte del gobierno, pues se consideraban focos de agitación campesina.
  

• [Periódico "Prensa Revolucionaria" No. 3. Abril- mayo 1969. Órgano central de los comités revolucionarios obrero-estudiantiles]

  27 fojas. El documento es un periódico titulado: "Prensa Revolucionaria" No. 3. Abril- mayo 1969. Órgano central de los comités revolucionarios obrero-estudiantiles. Este contiene varias notas, con respecto a los presos políticos, comités de lucha: ferrocarrilera, de artes, estudiantil, entre otras. Menciona la muerte de mas de 150 mineros, por la explosión de la mina en Barroterán, Coahuila, Juárez, Nuevo León, México, en la que se culpa a los empresarios por no brindarle a los mineros las garantías y protección necesarias para su trabajo. Se invita a los estudiantes, obreros, trabajadores en general a protestar por la represión y malos tratos a los presos políticos que vienen recibiendo de manera reiterada. Se transcribe un documento del Consejo Nacional de Huelga (C.N.H.), con fecha del 12 de septiembre de 1968, el cual se iba a repartir el día de la toma universitaria, pero la mayoría de los militantes fueron arrestados y solo hasta la fecha se recupero el documento, el cual al parecer es un pliego petitorio con puntos como, aumento de salarios, derecho a agruparse, subsidios para el campo, terminación con los intermediarios en el campo, entre otros. Igualmente, los presos políticos de la cárcel preventiva de Palacio de Lecumberri, Venustiano Carranza, Ciudad de México, hacen una carta con solicitudes: que el tiempo de visita sea el mismo que los demás presos, que puedan tener dos visitas de defensores al día, que terminen las violaciones a derechos que les están cometiendo de manera reiterada.
  

• [Varias notas de prensa del Periódico "Trinchera Universitaria", No. 1]

  6 fojas, del Periódico "Trinchera Universitaria", No. 1, el cual contiene varias notas de prensa como, "La penetración imperialista en la educación superior y en la cultura", habla sobre la influencia del imperialismo sobre la educación, la cual es la base del desarrollo económico y social de un país; "Los estudiantes de la Universidad de Guadalajara", habla sobre el movimiento estudiantil y sus diferencias con la Federación de Estudiantil de Guadalajara (F.E.G.); "No olvidemos a nuestros hermanos caídos en el D.F." habla sobre la matanza a estudiantes en Tlatelolco el 2 de octubre; "El movimiento estudiantil nacional dentro de un régimen antidemocrático", comenta el alto número de presos políticos en el país, sobre todo estudiantes y de como los movimientos estudiantiles se les reprime con ahincó; "La Universidad, corrupción y renovación", comenta que la manera en que la democracia esta inmersa en estas instituciones, como el poder político esta repartido no solo con la burguesía, sino con masas trabajadoras; "El pueblo a la universidad", menciona que el carácter clasista de la sociedad se encuentra en la universidad, con libros de alto valor, exámenes de admisión y creando centros de capacitación técnica, con el fin de tener mucha mano de obra barata.
  

• Manifiesto al destacamento estudiantil del proletariado

  23 fojas mecanografiadas. Documento dirigido al movimiento estudiantil nacional. A partir de una crítica al movimiento de 1968, se hace un recuento hasta la masacre del 2 de octubre y se analiza el desarrollo de la lucha social en torno al impacto de dicho acontecimiento y lo que le sucedió. Se consideran momentos capitales la lucha en Monterrey de 1969 a 1971, el movimiento en el Distrito Federal a partir del 10 de junio de 1971 y la lucha estudiantil de Sinaloa desde 1970, movimientos en los que se profundiza, asegurando que la lucha estudiantil se inscribe en una lucha revolucionaria más grande a la cual debe someterse. Firma el Consejo Estudiantil de la Federación de Estudiantes Universitarios Sinaloenses (F.E.U.S.).
  

• [Documentos de discusión, borradores y notas: origen, desarrollo y dominación de la política oportunista en el seno de la Liga Comunista 23 de Septiembre (L.C.23.S.)]

  46 fojas mecanografiadas. Documentos de discusión, borradores y notas: origen, desarrollo y dominación de la política oportunista en el seno de la Liga Comunista 23 de Septiembre (L.C.23.S.). Se abordan temas relacionadas con la (L.C.23.S.) en la que se cuestionan temas como el oportunismo en la liga, origen y desarrollo de la organización guerrillera. Con respecto al oportunismo la Brigada Emiliano Zapata (B.R.E.Z.) en la (L.C.23.S.), lo ve como una prolongación de la democracia y militarismo pequeño burgués en sus filas, también, como una extensión del cabañismo. Así mismo, comenta el origen de la Liga, la cual se origino en el sector estudiantil, obrero, febril y agrícola. Mencionan la exigencia que se les hace a la comisión de la (L.C.23.S.), que sean una dirección revolucionaria que determine el curso y conduzca al movimiento al derrocamiento de la burguesía y a la conquista del poder, además, que le de firmeza y continuidad.
  

• [Documentos de discusión, borradores y notas: Del desarrollo político el proletariado: desarrollo del movimiento de masas y organizaciones]

  17 fojas mecanografiadas. Documento de discusión, borradores y notas: del desarrollo político el proletariado: desarrollo del movimiento de masas y organizaciones. Se aborda el tema sobre las movilizaciones de masas, la construcciones de políticas, la organización y la táctica de las luchas del proletariado.
  

• [Documentos de discusión, borradores y notas de la Organización Revolucionaria del Pueblo (O.R.P.) para la publicación de su órgano de información "El Periódico", No.3]

  34 fojas mecanografiadas. Documentos de discusión, borradores y notas de la Organización Revolucionaria del Pueblo (O.R.P.) para la publicación de su órgano de información "El Periódico", No.3. Se aborda el tema del oportunismo y el revisionismo, en el que plantean que el oportunismo ha sido cultivado por la legalidad de la burguesía. Los integrantes de la (O.R.P.), consideran importante enseñar al proletariado a identificar a los enemigos, y dentro de estos a los oportunistas. Mencionan, que a los oportunistas además de identificarlos, deben saber como se presentan, donde y como se comportan, pues con esto la burguesía quiere infiltrar las filas del movimiento. También menciona que la lucha del proletariado requiere de una alianza con las demás clases explotadas para vencer la dominación burguesa. Pero para esto deben de coincidir con el trato que la (O.R.P.) le da a la burguesía, y ese trato es la muerte.
  

• [Documentos de discusión, borradores y notas de la Liga Comunista 23 de Septiembre (L.C.23.S.) para la publicación de su periódico "Madera Comunista": año 2; número 1; septiembre 1974]

  117 fojas mecanografiadas. Se informa sobre los documentos de discusión, borradores y notas de la Liga Comunista 23 de Septiembre (L.C.23.S.) para la publicación de su periódico "Madera Comunista": año 2; número 1; septiembre 1974. El documento contiene diversos temas como el nuevo periódico madera y sus posibles diferencias con el anterior; se habla un poco sobre la burguesía, el proletariado, se referencian citas de Marx, Lenin y Engels.
  

• [Carta dirigida al director del Diario "El Occidental", titulada :"¿Se repite la historia de la guerrilla?" envida por Roberto Ramírez Chávez]

  2 fojas. Se informa sobre carta dirigida al director del Diario "El Occidental", titulada "¿Se repite la historia de la guerrilla?" enviada por Roberto Ramírez Chávez, en la que relata una breve historia de la conformación de los movimientos armados en México, y el porque de los resurgimientos guerrilleros.
  

• [Notas de prensa del Diario "El Financiero" titulada "Liga Comunista 23 de Septiembre; cicatrices que duelen y amenazan de nuevo con sangrar"]

  5 fojas. Notas de prensa del Diario "El Financiero" titulada "Liga Comunista 23 de Septiembre; cicatrices que duelen y amenazan de nuevo con sangrar", en la que se comenta sobre la fundación de la Liga Comunista 23 de Septiembre (L.C.23.S.), sus actuaciones, los miembros de esta y en la que ex militantes de esa dejan en claro que no tienen nexos con el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (E.Z.L.N.) y el Ejército Popular Revolucionario (E.P.R.), ya que desde la creación del (E.Z.L.N.), se les ha tratado de vincular, reabriendo mas de cinco mil expedientes.
  

• [Nota de prensa, titulada "Entrevista con protagonistas de la guerra secreta de los setenta", en la que se habla sobre el barrio San Andrés en Guadalajara]

  2 fojas. Nota de prensa, titulada "Entrevista con protagonistas de la guerra secreta de los setenta", en la que se habla sobre el barrio San Andrés en Guadalajara, de donde salieron jóvenes a integrar diversos grupos y otros oficios, comenzaron con una pandilla que denominaron Los Vikingos y tiempo después conformaron el Frente Estudiantil Revolucionario (F.E.R.) y la Liga Comunista 23 de Septiembre (L.C.23.S.).
  

• [Notas de prensa del Diario "Siglo 21", sobre los abusos policiacos en los años setentas en Jalisco]

  5 fojas. Notas de prensa del Diario "Siglo 21", sobre los abusos policiaco en los setentas en Jalisco. En dichas notas se menciona que en los años setenta el gobierno federal libró una guerra contra los grupos armados, dejando muertos, desaparecidos, torturados, secuestrados, etc. Se informa sobre las organizaciones guerrilleras que actuaron en Jalisco, además, de una de las casas de seguridad de la Dirección Federal de Seguridad (D.F.S.) ubicada en Calle Francia 1687, Colonia Moderna, Guadalajara, Jalisco, en la que se torturaba y asesinaba a los detenidos, como es el caso de la detención, tortura y asesinato del joven de 21 años Rodolfo Reyes Crespo a manos de la Brigada Blanca, la cual estaba conformada por militares y agentes judiciales expertos en tortura. Igualmente se menciona el secuestro y desaparición de J. Reyes Mayoral Jauregui por elementos de la (D.F.S.).
  

• [Escrito titulado: Tlatelolco, historia de luces y sombras, el cual fue leído en la tribuna de la Cámara de Diputados en honor a las victimas del 2 de octubre de 1968]

  1 escrito titulado: Tlatelolco, historia de luces y sombras, el cual fue leído el jueves 29 de septiembre de 1988, en la tribuna de la Cámara de Diputados por Manuel Marcué Pardiñas, en honor a las victimas del 2 de octubre de 1968.